Презентация на тему "Словарно-орфографическая работа на основе этимологического анализа в начальной школе" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Словарно-орфографическая работа на основе этимологического анализа в начальной школе.

  ПРОЕКТ БОДРОВОЙ ТАТЬЯНЫ ВЯЧЕСЛАВОВНЫ, УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МОУ СОШ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ №136 АВТОЗАВОДСКОГО РАЙОНА Г.Н.НОВГОРОДА 2010 ГОД.

• 
  Слайд 2

  Цель проекта:

  ПОВЫШЕНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ И ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА ЧЕРЕЗ РАЦИОНАЛИЗАЦИЮ СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.

• 
  Слайд 3

  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  ПОЗНАКОМИТЬ С ЭТИМОЛОГИЕЙ НЕКОТОРЫХ СЛОВ; РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ; ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС И ЛЮБОВЬ К СЛОВУ И РОДНОМУ ЯЗЫКУ, УЧИТЬ РАБОТАТЬ СО СЛОВАРЯМИ РАЗНЫХ ТИПОВ.

• 
  Слайд 4

  Николай Сергеевич Рождественский.

  «Чем богаче словарь ребенка, тем точнее понимает и употребляет он слова в своей речи, чем больше родственных связей он видит между словами, тем выше уровень его орфографической грамотности».

• 
  Слайд 5

  Приемы запоминания орфографии слова:

  Опора на комплекс анализаторов; Мнемонические приемы; Подбор однокоренных сложносокращенных слов; Этимологический анализ

• 
  Слайд 6
  

  Приемы словарно-орфографической работы на уроке. Опора на комплекс анализаторов. Мнемонические приемы. Этимологический анализ. Подбор однокоренных слов.

• 
  Слайд 7
  

  Этимологический анализ – прием, опирающийся на сознание, не на механическое запоминание. Наука этимология (от греч. «etimon»- «истина» и «logos»- «слово»занимается происхождением слов, в частности выясняет, по какому признаку названы предмет, явление, действие.

• 
  Слайд 8

  Этапы работы над этимологическим анализом слова.

  Подготовительный. Ориентировочный. Закрепительный. Этап контроля и самоконтроля.

• 
  Слайд 9

  Задачи этимологического анализа слова.

  1). Определение исконного или заимствованного характера слова. 2).Выяснение образа (представления), положенного в основу слова. 3). Время появления и способ словообразования. 4). Реконструкция его праформы и старого значения.

• 
  Слайд 10

  Пирамида действий ученика.

  Прочитай словарное слово Поставь ударение в слове Вспомни правописание Запиши слово Проверь по словарю

• 
  Слайд 11

  Виды этимологических упражнений.

  Рассказы. Этимологические словарики. Игра «Верно ли?»(авт. О.Н.Левушкина) Этимологические кроссворды. Диктант с обоснованием. Самодиктант. Аукцион «трудных» слов. Сочинение-миниатюрА. Тренажеры.

• 
  Слайд 12

  1. РАССКАЗЫ С ПРОБЛЕМНЫМ ВОПРОСОМ.Что общего между словами

  КАПИТАН и КАПУСТА? Слово КАПУСТА произошло от латинского «капут»- «голова», а слово КАПИТАН= «голова, начальник».

• 
  Слайд 13

  2.Этимологические словарики.

  столица (стол) картина (карта) сегодня (сей день) солдат (сольдо) тетрадь (тетра) работа (раб)

• 
  Слайд 14

  3. ИГРА «ВЕРНО ЛИ ЧТО ?»

  …СЛОВО «ГАЗЕТА» ОБРАЗОВАНО ОТ СЛОВА «ГАЗ»? (НЕВЕРНО) …СЛОВА «РАБОТА» И «РЕБЯТА» ВОСХОДЯТ К ОДНОМУ ИСТОРИЧЕСКОМУ КОРНЮ? (ВЕРНО) …СЛОВА «ПОРТНОЙ» И «ПОРТФЕЛЬ» ОДНОКОРЕННЫЕ? (НЕВЕРНО)

• 
  Слайд 15

  5. АУКЦИОН.

  НАЗОВИ СЛОВА,ИМЕЮЩИЕ В СВОЕМ СОСТАВЕ ПОЛНОГЛАСИЕ -ОРО- ГОРОД ГОРОХ ВОРОБЕЙ МОРОЗ ОГОРОД ВОРОНА КОРОВА ХОРОШО ДОРОГА…

• 
  Слайд 16

  6. САМОДИКТАНТ.ЗАПИШИ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СЛОВ…

  …ИМЕЮЩИХ В СВОЕМ СОСТАВЕ ИСТОРИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ -КОЛ- (ОТ КОЛО) СО ЗНАЧЕНИЕМ «КРУГ» (КОЛЯСКА, КОЛЕСО, КОЛОБОК, КОЛЬЦО, КОЛЬЧУГА…) …ИМЕЮЩИХ В СВОЕМ СОСТАВЕ ИСТОРИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ –ЛОП- В ЗНАЧЕНИИ «ЛИСТ» (ЛОПАТА, ЛОПАСТЬ, ЛОПОУХИЙ, ПЕРЕЛОПАТИТЬ…) …ИМЕЮЩИХ В СВОЕМ СОСТАВЕ ИСТОРИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ -КОР- (ОТ КОРА) (КОРИЦА, КОРАБЛЬ, КОРАБЛЕСТРОИТЕЛЬ, КОРОБКА…)

• 
  Слайд 17

  6. ТРЕНАЖЕР СЛОВАРНЫЕ СЛОВА.

• 
  Слайд 18

  РАБОТА С ИКТ.

• 
  Слайд 19

  ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЕ РЕБУСЫ.

• 
  Слайд 20

  Мнемоника (греч. искусство запоминания)

  система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций

• 
  Слайд 21

  Мнемонические приемы запоминания слов.1) рисунки-схемы

• 
  Слайд 22

  2) Стихи и ассоциативные фразы

  Петуха назвали Петя, Петь он любит на рассвете. А медведь наоборот, Петь не любит, Любит мед. Костя пришел в костюме, Павел – в пальто. Рак летит к Луне в ракете.

• 
  Слайд 23
  

  «Систематичность упражнений – есть первая и главная основа их успеха….» К. Д. Ушинский

• 
  Слайд 24

  Вывод.

  Опыт показал, что планомерное применение названных в работе приемов, дает возможность повысить эффективность обучения словарным словам на 35-40% по сравнению с обучением таким написаниям с помощью традиционных приемов.

• 
  Слайд 25

  ЛИТЕРАТУРА.

  ВОЛИНА В.В. ВЕСЕЛАЯ ГРАММАТИКА.-М.,1999 КОХИЧКО А.Н. ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЕМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОРФОГРАФИИ/НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА.-1998.-№1. ЛЕВУШКИНА О.Н. СЛОВАРНАЯ РАБОТА ВНАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ.-М.ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗД. ЦЕНТР ВЛАДОС,2003 ЛЬВОВА С.И. ОРФОГРАФИЯ.ЭТИМОЛОГИЯ НА СЛУЖБЕ ОРФОГРАФИИ.-М.,2001 РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ.

• 
  Слайд 26

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !