Презентация на тему "Сложноподчиненные предложения" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Сложноподчиненные предложения

  Урок русского языка в 9 классе. Цели: сформировать понятие о строении СПП, средствах связи в СПП; Развивать орфографические и пунктуационные навыки учащихся; Формировать навыки сотрудничества в учебной работе.

• 
  Слайд 2
  

  Запишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания. Начертите схемы данных предложений.

  Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время и русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара. (Л. Н. Толстой) Русский язык язык… который необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков.  (П. Мериме) Сравните оба предложения. Что между ними общего и чем они отличаются? Выскажите свое мнение о значении русского языка?

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Выполните синтаксический разбор предложений: Деревня (какая?) , где (в которой) скучал Евгений, была прелест­ный уголок... (А. Пушкин) Юность — весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни. (Я. Княжин) Мы вышли в дорогу когда рассеялся туман. Я полюбил эту маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная. (К. Паустовский)  Облачко обратилось в белую тучу которая тяжело подымалась росла и постепенно облегала всё небо. (А. Пушкин)  Старик не сумел ответить что он будет делать с кладом. (А. Чехов)  Выберите из данных предложений любые 5 словосочетаний и выполните их синтаксический разбор.

• 
  Слайд 6
  

  Задания ОГЭ В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Вдруг сильный,(1) резкий рывок бросил его назад,(2) на доски площадки,(3) и Тоник,(4) ещё ничего не успевший понять,(5) увидел над собой фигуру Мухина,(6) который крепко держал паренька. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. — Ну,(1) ставь машину,(2) поговорим,(3) — небрежно предложил Дыба. — Драпануть всё равно не успеешь. — Успел бы,(4) если бы хотел! — сказал Кирилл и дёрнул руль,(5) на который Дыба положил руку. — Не цапай,(6) я потом не отчищу.