Презентация на тему "Сохранение и укрепление здоровья детей с нарушениями речи средствами специальных игр и упражнений"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Учитель – логопед МДОУ д/с № 5 Столярова Анна Юрьевна

• 
  Слайд 2
  

  Тема работы: «Сохранение  и укрепление здоровья детей с нарушениями речи средствами специальных игр и упражнений».

• 
  Слайд 3
  

  Причины введения специальных игр и упражнений: Дети с ослабленным здоровьем и речевыми нарушениями укрепление здоровья, развитие речи, пребывание детей с круглосуточно. Поиск мер, объединяющих: Повысить качество образования

• 
  Слайд 4
  

  Необходимость внедрения в работу ДОУ специальных игр и упражнений, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей – логопатов в условиях круглосуточной группы. Актуальностьработы:

• 
  Слайд 5
  

  Сохранение и укрепление здоровья детей в условиях круглосуточно-логопедической группы. Повышение готовности детей к адаптации к школьным нагрузкам, соответствовать современным требованиям  модели выпускника. Развитие речи детей. Цель работы:

• 
  Слайд 6

  Задачи работы:

  Разработать и апробировать систему мер по сохранению  и укреплению психического и физического здоровья детей с нарушениями речи с учётом круглосуточного пребывания детей в детском саду. Развивать речь детей, формировать фонематические процессы, общую и мелкую моторику, артикуляционный аппарат, средствами специальных игр и упражнений

• 
  Слайд 7
  

  Пальчиковый театр Предметы -    тренажеры  для массажа Мнемо- таблицы Знаки – символы Бросовый материал для развития мелкой моторики руки Материал для психогим- настики Сухой и песочный бассейны Пальчиковые упражнения Методы и приемы:

• 
  Слайд 8
  

  Пальчиковая гимнастика и массаж с предметами и без них. Массаж массажными предметами: Су джок терапия; Массаж по коврику: «Травка» Точечный массаж массажёром «Фараон»

• 
  Слайд 9
  

  крупа, шнурочки, прищепки, грецкие орехи, трафареты, клубочки разных цветов и размеров, пуговицы и др.. Набор предметов для развития мелкой моторики рук и расширения кругозора

• 
  Слайд 10
  

  Развитие лицевых мышц: Психогимнастика Артикуляционная гимнастика

• 
  Слайд 11
  

  Дыхательные упражнения (Метод Биологически обратной связи) дыхание по методу А.А. Сметанкина. Метод БОС дает возможность вылечить: заикание; дисграфию, дислексию; расстройства фонации; функциональные нарушения голоса; нарушение темпа речи; речевую тревогу; расстройства речи с нарушением слуха и зрения.

• 
  Слайд 12
  

  Дети очень любят игры в сухом и песочном бассейнах. дошкольники чувствуют себя более успешными, спокойными, снижается гиперактивность; развиваются кинестетические ощущения, и идёт непроизвольный массаж пальцев рук. у детей значительно возрастает интерес к занятиям;

• 
  Слайд 13
  

  Моделирование, знаки символы Способствуют: повышению познавательной активности малышей, созданию комфортной эмоциональной атмосферы даёт возможность не перегружать ребёнка новой информацией.

• 
  Слайд 14
  

  Расслабление глаз после занятия. Упражнения на расслабление организма под музыку. Глазодвигательныеупражнения.

• 
  Слайд 15
  

  Основные задачи физминутки и логоритмики: • снять усталость; • внести эмоциональный заряд; • совершенствовать общую моторику; • выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью. Упражнения на развитие общей моторики

• 
  Слайд 16
  

  Комплекс специальных игр и упражнений распределяется на весь день и соответствует изучаемой теме.

• 
  Слайд 17
  

  снижения заболевания верхних дыхательных путей на 6% и общего оздоровления воспитанников на 4% снижения уровня тревожности, сохранения психического здоровья детей с 69% до 89% повышения уровня сформированности всех сторон речи с 78% до 86%. Результативность:

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  

  1 – развитие речи 2 - моторное развитие 3 - психическое развитие 4 – физическое развитие

• 
  Слайд 20
  

  Данная система  работы ведёт: к сохранению и укреплению здоровья, особенно детей ЧБД исправлению речевых нарушений воспитанию   выпускника ДОУ, в соответствии С ФГТ

• 
  Слайд 21
  

  Диагностика знаний учащихся 2 класса по усвоению тем по русскому языку 1 группа – дети, посещающие в детском саду логопедическую группу 2 группа – дети, не посещающие в детском саду логопедическую группу Изученные темы: Гласные (их характеристика). Согласные (их характеристика). Слоги (деление слов на слоги). Перенос слогов. Предложения (повествовательные, побудительные, вопросительные). Ударение.

• 
  Слайд 22
  

  Диагностика знаний учащихся 1 класса по итогам учебного 2008-2009 г. Техника чтения – \ до 50 \ - количество слов в минуту (конец года). 1 гр.(№1 - № 4) – дети, посещавшие в детском саду логопедическую группу 2 гр.(№5 - №8) – дети, не посещавшие в детском саду логопедическую группу