Презентация на тему "социальная адаптация детей с нарушением зрения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование социальной адаптации детей с нарушением зрения к окружающему миру через знакомство с неречевыми звуками

• 
  Слайд 2
  

  Денисова Алевтина Николаевна воспитатель высшей категории МКДОУ № 6г. Кирово-Чепецка

• 
  Слайд 3

  Актуальность

  Нарушения зрения приводят к неполноценности зрительного восприятия, это ведет к нарушениям в развитии всех психических процессов (внимание, память, мышление и речь) Слуховое восприятие – процесс отражения звуковых свойств окружающего мира и формирования звуковых образов

• 
  Слайд 4

  Проблема

  Для детей с нарушением зрения большое значение имеет развитие и использование слухового анализатора, который при отсутствии зрения является одним из главных в компенсаторной системе. Необходимо целенаправленное обучение через организацию полисенсорной предметно-практической деятельности

• 
  Слайд 5

  Новизна

  Осуществление комплексного подхода к организации взаимодействия логопеда и воспитателя. Работа логопеда по коррекции дополнена работой воспитателя по развитию предметно-практической деятельности, развитию речи и обогащению словаря, развитию слухового восприятия и ориентировки в окружающей среде с помощью слуховых сигналов, развитию любознательности, внимания, мышления.

• 
  Слайд 6

  Ведущая идея

  Формирование речевой активности ведет за собой развитие у детей интереса к игре с материалами и звуками окружающего мира. Деятельностный характер игр и упражнений направлен на формирование у детей развитого фонематического слуха и способствует развитию познавательной активности, обеспечивая адаптацию слабовидящего ребенка в предметной и социальной среде.

• 
  Слайд 7

  Задачи

  Развивать слуховое восприятие и ориентировку в окружающей среде с помощью звуковых сигналов, присущих конкретному предмету или явлению. Развивать полисенсорную предметно-практическую деятельность. Развивать речь и обогащать словарь детей с нарушением зрения. Развивать внимание, мышление и память.

• 
  Слайд 8

  О чем рассказывает улица

• 
  Слайд 9

  Что слышно в зале?

• 
  Слайд 10

  Алгоритм занятия

  Обследование материала, с называнием его качеств и издаваемого им звука Оречевление услышанного звука Игры на узнавание звуков, на развитие внимания и памяти

• 
  Слайд 11

  Обследование

• 
  Слайд 12

  Оречевление

• 
  Слайд 13

  Игры со звуками

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Экскурсии в природу

• 
  Слайд 16

  Этапы работы

  I этап – знакомство детей с приемами обследования предметов окружающего мира с называнием его качеств и характеристикой издаваемого звука II этап – развитие слухового восприятия и ориентировки в окружающей среде через игровую деятельность III этап – использование детьми знаний в самостоятельной игровой деятельности

• 
  Слайд 17

  Самостоятельные игры

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Практическая деятельность

• 
  Слайд 20

  Результативность

  1. У 90 % детей фонематический слух сформирован по возрасту 2. Повысились Познавательная активность детей Социальная адаптация Речевое развитие детей