Презентация на тему ""Лепка из глины""

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Лепка из глины»В младшей группе

  Воспитатель первой младшей группы ГБДОУ №37 Чечет А.А

• 
  Слайд 2

  Цель

  развитие наглядно-образного мышления, познавательной активности, мелкой моторики, воображения, творческих способностей, художественных способностей, наглядно-действенного мышления, восприятия, сенсомоторной координации.   приобщать дошкольников к народным ремеслам посредством изготовления посуды из глины.

• 
  Слайд 3

  Задачи

  Расширять знания детей об устройстве быта предков. Познакомить с глиной, ее свойствами, гончарным ремеслом. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик от соприкосновения с прекрасным.

• 
  Слайд 4

  История создания глиняной посуды

  Первобытные люди научились делать посуду из глины. Они лепили её руками и сушили на солнце. Посуда была непрочной, в ней могли находиться только сухие продукты. Потом придумали первый гончарный станок и печь для обжига глиняной посуды. Люди научились обжигать посуду из глины в печи, теперь в ней можно было хранить воду и молоко, готовить пищу на огне.

• 
  Слайд 5

  Глина

  Глина – это природный материал, в работе с которым нет противопоказаний и возрастных ограничений. Лепить может каждый. Глина восприимчива к чувствам и может эффективно помочь отреагировать гнев, агрессию, страх, тревогу, вину, тем самым снижая вероятность проявления их в реальной жизни. Пластичность глины позволяет вносить изменения в работу и «исправлять» эмоциональное состояние. Работа с глиной развивает моторику рук, кинестетические ощущения, тело начинает через глину общаться и состояние человека проявляется наиболее отчетливо.

• 
  Слайд 6

  СВОЙСТВА ГЛИНЫ

  • способность соединяться с водой, образуя тонкие взвеси и вязкое тесто; • способность набухать в воде; • способность в сыром виде принимать и сохранять форму после высыхания; • клейкость; • связывающая способность; • способность не пропускать влагу после насыщения определенным количеством воды.

• 
  Слайд 7

  Подготовка глиняного теста

  глина в сухом виде – залить водой; ком уплотнить колотушкой; готовая глина – промять и отбить; разрезать на тонкие пластинки; скатать шар, бросить на стол; проделать спиралевидное замешивание (30-40 раз).

• 
  Слайд 8

  ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ ЛЕПКИ

  ОТЩИПЫВАНИЕ СПЛЮЩИВАНИЕ СКАТЫВАНИЕ РАЗМИНАНИЕ РАСКАТЫВАНИЕ ВДАВЛИВАНИЕ РАЗРЕЗАНИЕ СОЕДИНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ ЗАОСТРЕНИЕ

• 
  Слайд 9

  Инструкция по технике безопасности при работе с глиной

  1.Перед началом работы с глиной необходимо одеть фартуки 2.Нельзя делать резких движений стекой при работе с глиной в направлении  радом сидящего человека 3. При работе, глина находится в специальных отведенных полиэтиленовых кульках 4.На рабочем столе должна быть доска, блюдце с водой, стеки, лопаточки. 5.При завершении работ готовые глиняные изделия сушат на специальных отведенных стеллажах. 6.После обработки сухих изделий наждачной бумагой, пыль сметается кистью и убирается в специальную ёмкость 7. По окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть руки.

• 
  Слайд 10

  ПРАВИЛА РАБОТЫ

  Работать следует двумя руками. В процессе лепки осматривать работу со всех сторон. Нужно использовать специальные инструменты — стеки. Если работа не закончена сразу, то изделие необходимо сохранить, накрыв влажной тряпкой и полиэтиленом. Перед завершением работы изделие «выглаживается» влажной губкой. Сушка изделия сложный и длительный Декорирование после высыхания и обжига - роспись красками. Работать над изделием начинают с основной, более крупной части..

• 
  Слайд 11

  Необходимые инструменты для работы с глиной

  Рабочая поверхность – доска Настоящие стеки Канцелярский нож Скалка Наждачная бумага Клей ( специальный или ПВА) Влажные салфетки Для изготовления украшений фурнитура: Застёжки Замочки Цепочки Шнуры Зубочистки Ленты

• 
  Слайд 12
  

  Лепить можно различными способами: раскатыванием, оттягиванием, на лепливанием, штамповкой, продавливанием. В детском саду дается предметная, сюжетная и декоративная лепка. Каждый из этих видов может быть проведен по предложению воспитателя и по замыслу детей.

• 
  Слайд 13

  Азы лепки из глины:

  1.Подготовка глины. Нужно взять кусочек глины, зажать его между большим и указательным пальцами, опустить в воду и, когда глина намокнет, растереть. Если глина разминается легко и в ней нет песчинок, она годится для работы. Если же масса шершавая и в ней много песчинок, то она не годится для лепки. Но такую глину можно сделать пригодной для работы. Нужно взять посуду, развести в ней глину так, чтобы она была как густое молоко, и сильно разболтать. Через два часа осторожно слить жидкую массу через сито или мелкую сетку в другую посуду. А осадок на дне из песчинок и тяжелых частиц выбросить. Слитую массу надо поставить на теплое место - вода испарится, и останется хорошая глина.

• 
  Слайд 14
  

  2. В мокрую глину нельзя залепливать никаких твердых предметов, потому что глина, высыхая, сжимается, а твердые предметы не сжимаются, мешают глине сжиматься - она трескается. 3.Прилепляя одну форму к другой, необходимо место соединения поцарапать стекой на обеих формах и обильно смочить обе поцарапанные поверхности водой. Наложив одну форму другую, немного потереть их одну о другую, а затем уже заглаживать края. Если этого не сделать, при высыхании отдельные части могут отскочить. 4.При лепке пользуйтесь разными скульптурными стеками, их можно купить в магазине или изготовить самим. 5.Начинайте с простого. 6. Сохнуть поделка должна от нескольких дней до двух недель, зависимости от объема. Сушить надо в тени и без сквозняков.

• 
  Слайд 15

  МЛАДШАЯ ГРУППА (2—4 года)

  В младшей группе ребенок получает первые навыки обращения с материалом, поэтому чрезвычайно важно правильно ознакомить детей с особенностями материала и первоначальными приемами работы с ним. Воспитатель показывает детям простейшие предметы, имеющие пластические формы, обращает внимание на их форму, некоторые наиболее характерные несложные детали, знакомит с названиями этих форм и деталей, учит изображать их в лепке при помощи легких и простых приемов. В число предметов, которые воспитатель предлагает изобразить детям, входят главным образом хорошо знакомые детям игрушки, предметы, связанные с игрой в куклы (угощение для кукол), простые по форме вещи — овощи, ягоды, фрукты. При обучении маленьких детей особенно необходимо, чтобы они хорошо видели руки воспитателя, показывающего приемы работы. Словесные пояснения воспитателя должны быть кратки, выразительны, содержать в себе только основное, необходимое.

• 
  Слайд 16
  

  В первый раз, внося глину малышам, воспитатель показывает детям глину, называет ее, объясняет, что из глины можно лепить. Все это — новые, незнакомые для детей слова и объяснение, что из глины можно лепить, — воспитатель подкрепляет показом, что значит «лепить». Он говорит, что из глины можно вылепить интересные вещи, что он сам может вылепить все, что захочет. Тут же, на глазах у детей, воспитатель лепит 2—3 простых предмета — шарик, баранку, лепит и какой-нибудь более сложный предмет, могущий еще более заинтересовать детей — фигурку зайчика, игрушечного медведя. Такой прием вызывает у детей интерес к материалу, к действиям с ним, дети с нетерпением ждут, когда им самим дадут в руки этот занятный материал, когда они сами смогут что-нибудь слепить из глины. Иногда, видя большое желание детей попробовать поработать с новым материалом, воспитатель дает им по небольшому кусочку глины сейчас же после такого показа. Давать указания малышам нужно в замедленном темпе. Воспитатель должен так стоять перед детьми, чтобы всем детям хорошо были видны его руки, его действия с глиной, результат этих действий. Все дети в течение всего занятия должны сидеть лицом к воспитателю.

• 
  Слайд 17
  

  Воспитатель показывает детям простейшие приемы лепки. Это кругообразные движения ладоней для получения округлых предметов (яблоки, мячи, шарики), сплющивание между ладонями (лепешки, котлеты, блины, оладьи), продольные движения ладоней для получения удлиненных форм (колбаса, сардельки, сосиски), отщипывание пальцами кусочков от цилиндрической формы и скатывание мелких шариков (вишни, сливы, яички, драже).

• 
  Слайд 18
  

  Угощения для кукол становятся разнообразнее, приемы лепки посуды сложнее. Дети делают посуду, приподнимая и обравнивая края сплюснутой формы (миска, блюдце, корзинка); изменяют при прокатывании нажим ладони на одну из сторон (морковка); сжимают пальцами глину, детализируя предмет (печенье «звездочки»); прищипывают концы или края (пельмени, батоны). Прищипывание является переходным навыком, от него ребенку легко перейти к оттягиванию. К концу года дети уже способны на основе полученных навыков изобразить несложных по форме животных — мышку, кролика, птичку и других. Далее идет более сложная работа, пальцами — нажим пальцем на глину с оставлением следа (пряники, печенье, пирожные), сгибание столбиков с соединением концов, сплетением (бублики, баранки, сушки, сдобы, крендельки).