Презентация на тему "Обучение лепке в младшей группе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обучение лепке в младшей группе

• 
  Слайд 2
  

  Дети второй младшей группы уже знакомы с материалом, знают, что из глины можно лепить, владеют простейшими способами получения цилиндра, шара, диска. Выполненные фигурки начинают вызывать у детей чувство радости и удовлетворения. Однако у них еще не существует четкой связи между движениями руки и формой, которая получается, нет устойчивости в замысле, недостаточно закреплены гигиенические правила при работе с глиной. В связи с этим во второй младшей группе в основном закрепляются имеющиеся изобразительные умения и навыки

• 
  Слайд 3

  Задачи

  Формировать интерес к лепке Закреплять представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы Совершенствовать у детей умения раскатывать ком глины между ладонями прямыми движениями Учить детей соединять концы валика, для получения кольца Учить детей раскатывать между ладонями конусообразную форму путём вытягивания одной стороны Учить лепить предметы округлой формы, скатывать ком глины круговыми движениями Учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей. накладывание одной части на другую и придавливается (соединение частей). Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку

• 
  Слайд 4

  Этапы обучения

  Дети учатся раскатывать пластилин (глину) между ладонями прямыми движениями (палочки, колбаски и т.п.)

• 
  Слайд 5
  

  Дети учатся свертывать палочки в кольцо, в завиток (бублик, колесики, баранки и т.п.), соединять палочки (лесенка, самолет и т.п.)

• 
  Слайд 6
  

  Детей учат раскатывать пластилин (глину) круговыми движениями ладоней, шарообразной формы (орешки, мячики, ягоды, яблоки и т.п.)

• 
  Слайд 7
  

  Слепленный шар является основой для создания дискообразной формы (оладушки, печенье, пряники и т.д.)

• 
  Слайд 8
  

  Составление изображений из двух-трех частей (неваляшка, пирамидка, погремушка)

• 
  Слайд 9

  Таким образом к концу года дети могут:

  1. Знать свойства пластических материалов (глины, пластилина, пластической массы) 2. Делить кусок пластилина (глины , пластилина, пластической массы): на две равные части на две (три) не равные части 3. Составлять предметы из отдельных частей

• 
  Слайд 10

  К концу года дети овладевают техническими приемами:

  Присоединение Прищипывание Оттягивание Защипывание

• 
  Слайд 11

  Занятие с детьми младшего возраста «Мышонок Пик»

• 
  Слайд 12

  Программное содержание

  Развивать у детей интерес к лепке Совершенствовать умение складывать пластилин прямыми и круговыми движениями, расплющивать, раскатывать Учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагая части, соблюдая пропорции. Учить использовать в работе стеку Развивать умение соотносить предметы по цвету Вызвать у детей удовольствие от того, что получается похожее изображение

• 
  Слайд 13

  Оборудование:

  игрушка мышка, доска для лепки, салфетки, пластилин серого и разового цвета, глазки бусинки - на каждого ребенка;

• 
  Слайд 14

  Приемы лепки:

  скатывание, раскатывание соединение частей

• 
  Слайд 15

  Предварительная работа

  Накануне занятия воспитатель рассматривает с детьми картинки, где нарисована мышка, беседует о ней. Дети сами определяют, какой она формы, цвета, вспоминают, где она живет, что может есть. Воспитатель спрашивает, какие сказки про мышку знают дети, подводит их к выделению характерных свойств животного: мышка маленькая, быстрая, с острыми зубками и длинным хвостиком. Рассматривание рисунков мышек, получившихся на прошлом занятии, рассматривание иллюстраций.

• 
  Слайд 16

  Методика проведения лепки

  - Давайте подумаем, с чего надо начинать лепку.(С туловища). - Правильно! А какой оно формы? (Овальное). - Да, только там, где у мышки голова, немного острее. Вот посмотрите, как это сделать.

• 
  Слайд 17
  

  - Из большого куска сначала скатаю шар, а потом слегка раскатаю его . Теперь один конец еще слегка раскатаю ладонями. Вот так. (Располагает ладони под углом друг к другу.) А сейчас пальцами сделаю кончик не таким острым. Получилось туловище. - Теперь сделаем ей носик -чуть вытянем вперед кусочек пластилина.

• 
  Слайд 18
  

  - Что еще есть у мышки? (Ушки, хвостик) У меня кусок пластилина, я немного отделю пластилин на ушки и хвостик. (делит пластилин на три части)

• 
  Слайд 19
  

  - А какой ушки формы? (Круглые). - Как их сделать? А вот так. Надо скатать два маленьких шарика и расплющить в ладонях. Готово. Сейчас их нужно прижать к туловищу по бокам заостренного конца, где у мышки мордочка.

• 
  Слайд 20
  

  - А какой у мышки хвостик? ( Длинный). - Он весь одинаковый? (Нет, у туловища толще). - Правильно. Догадайтесь сами, как слепить хвостик.

• 
  Слайд 21
  

  -У Тани мышка очень добрая получилась. - У Сережи мышка - хвастунишка. - У Оли что-то вкусное почуяла — мордочку вверх подняла. - У Ириной мышки красивый длинный хвостик...

• 
  Слайд 22

  Используемая литература

  Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Мозаика- синтез, 2006 Халезова Н. Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. – М., 2006 Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учебное пособие для студентов пед. Институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология», М., «Просвещение», 1977

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!