Презентация на тему "Познавательный интерес учащихся к урокам биологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Активизация познавательного интереса учащихся к урокам биологии

  Автор: Данилова Юлия Валерьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель биологии, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» муниципального образования «Островский район»

• 
  Слайд 2

  Мысль в подарок

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. В.Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  Активизация обучения Активизация обучающей деятельности учителя Активизация деятельности учеников Эффективные методические приёмы организации учебно-познавательной деятельности учащихся Самоорганизация, самоконтроль, творчество

• 
  Слайд 4
  

  Активность Позитивные эмоциональные реакции Познавательный интерес учеников Вопросы учителю Чтение дополнительной литературы Внимание

• 
  Слайд 5

  Уровни развития познавательного интереса

• 
  Слайд 6

  Пути развития познавательного интереса

  через содержание биологических знаний через деятельность учеников на уроке, во внеурочной и внеклассной работе через отношения учитель-ученик и ученик-ученик

• 
  Слайд 7
  

  Методический прием–отдельное действие учителя или ученика, входящее в состав метода

• 
  Слайд 8
  

  Демонстрационные Методические приемы, активизирующие восприятие содержания учебного материала Логические Другие приемы Графические Новизны Семантизации Динамичности Создания проблемной ситуации Значимости

• 
  Слайд 9

  Приемы на этапе проверки домашнего задания

  Письмо Незнайки. Найдите и исправьте ошибку в тексте Слушай, не зевай! Одновременно 3 ученика перед классом поднимают свою карточку, если вопрос - утверждение учителя кажется им правильным. Пока не звенит колокольчик или Оратор.Сообщение, подготовленное учеником, звучит в течение 1 минуты. За одну минуту надо сказать много и интересно. Ты мне, я тебе. Вопросы по домашнему заданию. Спор – конкурс (сократический прием).

• 
  Слайд 10
  

  Что бы это не значило? На картинке, слайде изображение. Дать исчерпывающий ответ. Горячий стул. Один ученик садится перед классом. Остальные задают ему вопросы по домашнему заданию. В кабинете у врача. Один ученик изображает пациента, который с жалобами обращается к «врачу». «Врач» задает вопросы, ставит диагноз и дает рекомендации. Народная мудрость (пословицы, поговорки, приметы) Объясните выражение: «Долго жуешь – долго живешь». Установи последовательность.

• 
  Слайд 11
  

  Приемы на этапе восприятия и способствующие пробуждению интереса к изучаемому материалу

  Прочитайте зашифрованную тему урока. 5 класс. Как питаются паразиты. 4 2 1 2 5 6 3 7 (1-Р, 2-А, 3-Т, 4-П, 5-З, 6-И, 7-Ы) Ассоциация. Перед уроком написать ассоциации со словом………. и поместить их на доске. Третий лишний. Тренировка логического мышления. Закончи предложение. Загадки. Верите ли вы, что… (прием новизны) Мозговая атака (штурм) Напиши все, что ты знаешь по этой теме. Групповая атака. Я думаю так...(прием создания проблемной ситуации) Вставь пропущенные слова(с неизвестными для учащихся терминами).

• 
  Слайд 12

  Приемы на этапе воспроизведения полученных знаний

  Решение биологических задач. Мини – эксперимент (исследовательский прием) Работа с учебником (прием создания проблемной ситуации) Тест как инструмент обучения. Задания на соответствие.

• 
  Слайд 13
  

  Приемы на этапе домашнего задания Составь кроссворд. После завершения изучения темы проводится «Базар кроссвордов»(головоломок, ребусов и т.п., составленных учениками) Составь тест Сочини сказку (прием символизации) Проделай опыт или наблюдение. На следующем уроке ученики демонстрируют и объясняют результаты. Составь вопросы одноклассникам Подумай над вопросом (эвристический прием)

• 
  Слайд 14

  Список литературы

  1) Безух К.Е. Активизация деятельности учащихся при обучении биологии // Биология в школе. – М.: 2007, - №2. – с.44-50.. 2) Мирзоев С.С. Активизация познавательного интереса учащихся. // Биология в школе. – М., 2007, - №6. – с.35-38. 3) Шамаридина Т.В. Формируем учебно-познавательную компетентность учащихся //Директор школы. – М., 2007 - №4. – С. 57 - 62 .

• 
  Слайд 15

  Графические материалы

  http://mou99.mybb.ru/uploads/000a/5a/3f/2687-4-f.jpg http://www.die-stadtredaktion.de/wp-content/uploads/2013/02/vhs-Presse_Familienprogramm-kindermikroskop_Fotolia-Klein.jpg http://franuk.com/images/stories/news/2011/02/ekz290508_0.jpg