Презентация на тему "Формирование экологической культуры"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  План

  Понятия «экология», «экологическое образование» и «экологическое воспитание». Задачи и содержание экологического воспитания школьников. Валеологиякак наука о здоровом образе жизни и оздоровлении организма человека Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе Формы и методы валеологического воспитания школьников.

• 
  Слайд 3
  

  Термин «экология» впервые в 1866 г. употребил немецкий биолог Э. Геккель, образовав его от греческих слов «ойкос» (дом, жилище) и «логос» (мысль).

• 
  Слайд 4

  экология

  наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой

• 
  Слайд 5

  Экологические проблемы:

  проблема продовольствия; проблема энергии; проблема ресурсов; проблема демографии; проблема генофонда; проблема биосферы; проблема здоровья человека.

• 
  Слайд 6

  Экологическое воспитание

  целенаправленная систематическая деятельность по формированию личности, готовой к практической экологической деятельности, к пропаганде экологических идей, к защите и улучшению состояния окружающей среды

• 
  Слайд 7

  Цель экологического воспитания

  формирование у школьников экологической культуры

• 
  Слайд 8

  Экологическая культура

  Экологическое сознание Экологическая деятельность Экологическое мышление

• 
  Слайд 9

  Экологическое сознание включает

  экологические знания; эстетические чувства; экологическую ответственность.

• 
  Слайд 10
  

  Экологическое мышление проявляется в умении осмысливать экологические явления, устанавливать связи и зависимости, существующие в мире растений и животных, делать выводы, обобщения и заключения относительно состояния природы, разумно взаимодействовать с ней. Экологическая деятельность – активная природоохранительная деятельность и грамотная пропаганда экологических знаний.

• 
  Слайд 11

  Задачиэкологического воспитания

  формирование у учащихся интереса к изучению законов природы; содействие в осознании ими значимости природы как среды обитания человека; развитие у детей чувства ответственности за состояние окружающей среды, за собственные жизнь и здоровье, а также жизнь и здоровье окружающих; формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к природе, содействие восприятию ими природы как эстетического совершенства; стимулирование активного участия школьников в природоохранительной деятельности и пропаганде экологических знаний.

• 
  Слайд 12

  Пути экологического воспитания

  учебный процесс; внеклассная воспитательная работа.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Формы воспитательной работы

  систематические периодические

• 
  Слайд 16

  систематические

  деятельность экологических клубов («Родная природа», «Наш край», «Зеленый дом» и т.д.); разработка экологической тропы; деятельность туристско-краеведческих кружков и секций; работа отрядов «Зеленый патруль», осуществляющих санитарную охрану окружающей среды.

• 
  Слайд 17

  периодические

  беседы, викторины и конкурсы на экологическую тематику («Природа и фантазия», «Читаем Красную книгу», «Зеленая аптека», «Необыкновенные звери», «Человек и природа», «Экологическая газета» и др.); трудовые акции по уборке, благоустройству и озеленению территории и жилого района; дискуссии и диспуты («Будущее планеты в наших руках», «Человек и природа: трагедия или гармония» и др.); литературно-музыкальные композиции и тематические вечера («Мир природы – мир красоты», «Тема природы в произведениях художников и поэтов» и др.); встречи и беседы со специалистами (экологами, работниками лесного хозяйства, сотрудниками агропромышленного комплекса и т.д.); экскурсии на природу с выполнением различных; читательские конференции по произведениям художественной литературы, посвященным миру природы.

• 
  Слайд 18

  Принципы экологического воспитания

  междисциплинарный подход в формировании экологической культуры; систематичность и непрерывность изучения экологического материала; единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности учащихся по изучению и улучшению окружающей природной среды; взаимосвязь глобального, национального и краеведческого уровней в раскрытии экологических проблем в учебном процессе.

• 
  Слайд 19

  Показатели экологической воспитанности:

  понимание экологических проблем; сознание ответственности; активная природоохранительная деятельность; развитое чувство любви к природе (умение видеть и наслаждаться).

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Здоровье

  это состояние полного физического, духовного и социального благополучия

• 
  Слайд 25

  Здоровье зависит от следующих факторов:

  50 %- образа жизни, 20%- наследственности, 20 %-экологической обстановки, 10 % - здравоохранения

• 
  Слайд 26

  Причины, приведшие к нарушению здоровья детей

  ухудшение экологического состояния окружающей среды; завышенные учебные нагрузки школьников, вызывающие повышенную нервозность и быструю утомляемость; малоподвижный образ жизни и несоответствие физических нагрузок в школе и дома; нерегулярность и несбалансированность питания детей; неблагоприятный психологический климат и периодически возникающие стрессы в ходе учебно-воспитательного процесса и др.

• 
  Слайд 27
  

  В 1980 г. И.И. Брехман ввел термин “валеология” (от лат. valeo- здравствовать, быть здоровым), которым он обозначил науку о здоровье и здоровом образе жизни человека

• 
  Слайд 28
  

  Главный закон валеологии – закон меры

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  

  Санитарно-гигиенические условия оздоровления учащихся в учебном заведении

  Необходимо планирование учебного процесса в течение каждого дня, каждой недели и учебной четверти с учетом биоритмов развивающейся личности; Необходимо создавать оптимальные условия по оборудованию школьных помещений, где осуществляется жизнедеятельность учащихся; Соблюдение гигиенических норм.

• 
  Слайд 31

  Нравственно-психологическое оздоровление учащихся в учебном процессе

  создание благоприятного психологического климата во взаимоотношениях учителя с учащимися и учащихся между собой, ориентация педагога на поддержку, одобрение, поощрение и стимулирование школьников; рациональное построение учебного процесса с учетом биоритмов развивающейся личности; создание гибких учебных планов и программ, позволяющих дифференцировать обучение школьников в зависимости от их обучаемости и индивидуальных особенностей; организация компенсирующего обучения для нуждающихся учеников в виде консультаций, взаимопомощи и т.д.; устранение шаблонности и однообразия в обучении, активизация познавательной деятельности учащихся на основе выполнения творческих работ и самостоятельного поиска решения дидактических задач.

• 
  Слайд 32

  Валеологическая служба выполняет следующие функции

  диагностическую профилактическую корректирующую консультативную

• 
  Слайд 33

  Пути валеологического воспитания

• 
  Слайд 34

  Средства

• 
  Слайд 35

  Средства

• 
  Слайд 36