Презентация на тему "Концепция Естественно-научного образования"

Презентация: Концепция Естественно-научного образования
1 из 36
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
4.0
1 оценка

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Смотреть презентацию онлайн на тему "Концепция Естественно-научного образования" по Биологии. Презентация состоит из 36 слайдов. Для студентов. Материал добавлен в 2016 году. Средняя оценка: 4.0 балла из 5.. Возможность скчачать презентацию powerpoint бесплатно и без регистрации. Размер файла 0.15 Мб.

Содержание

  • Презентация: Концепция Естественно-научного образования
    Слайд 1

    КОНЦЕПЦИЯ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    УМК по биологии: 6 - 7 класс

  • Слайд 2
  • Слайд 3

    В настоящее время идет разработка стандарта общего образования второго поколения. Возглавляет группу по разработке стандарта генеральный директор издательства «Просвещение», член-корреспондент Российской академии образования А. М. Кондаков.

  • Слайд 4

    Почему потребовалось обновлять образовательные стандарты?

    «Отмечу, что это – не обновление стандартов. Это иной подход к пониманию стандартов – второе поколение. Уже дважды происходило обновление стандартов (в 1998 году и в 2004), но они остались практически прежними. А сегодня, когда мир находится в очень высокой динамике развития, знания обновляются, при старом подходе мы никогда не успеем за этим процессом, и стандарты придется обновлять ежегодно. Поэтому стандарты второго поколения диктуют нам не просто "транслировать" знания в голову ребенка, а научить его самостоятельно добывать знания, использовать их в повседневной деятельности» А. М. Кондаков

  • Слайд 5

    Главное отличие новых образовательных стандартов от тех, что действуют сейчас:

    Предыдущие варианты стандарта разрабатывались образовательным сообществом и фактически сводились к предметным программам, что в итоге привело к их "разбуханию" и перегрузке школьников. В новой редакции под стандартом подразумевается не некий набор дидактических единиц, которые ребенок должен усвоить в процессе обучения, а совокупность требований – каким видит семья, общество и государство своего ребенка, будущего работника и гражданина. Новый стандарт – это общественный договор. Существенное отличие – результат образования личностный, а не предметный. Задача учителя – сформировать основные компетенции, которыми овладеет личность в процессе образования, а не только сам предмет. А.М. Кондаков

  • Слайд 6

    Законодательное изменение структуры стандарта

  • Слайд 7

    Итоги разработки стандарта общего образования второго поколения.

    «Разработаны все основные документы, определяющие идеологию и методологию стандарта. Готов весь пакет документов для введения с 1 сентября 2008 года в регионах апробации стандартов в начальной школе. Уже есть проекты основных документов и для основной школы – начало апробации новых стандартов там ожидается с 1 сентября 2009 года, а в 2010-ом начнется апробация стандартов для старшеклассников» А. М. Кондаков

  • Слайд 8

    Задачи курса биологии

    Развитие у учащихся ориентировочной основы системного мышления Формирование знания об объектах, явлениях и законах природы в системе учения о единстве природы Развитие способности к наблюдению, экспериментальных умений и навыков Выработка у учащихся системы знаний-убеждений как основы экологического сознания Развитие умственной самостоятельности учащихся Развитие эстетического восприятия природы Формирование у учащихся гуманистических, нравственных идеалов – ценностного отношения к природе

  • Слайд 9

    Авторы УМК по биологии

    Беркинблит М.Б., Глаголев С.М., Малеева Ю.В., Чуб В.В. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

  • Слайд 10

    Современные УМК в образовании:

    Учебно-методические комплекты — это многокомпонентные образовательные продукты для общеобразовательных учреждений. УМК предоставляют возможность изучать предмет на основе работы в едином информационном поле, реализованном через взаимосвязь всех компонентов комплекта, облегчают поиск, освоение и интерпретацию информации. Изменяет роль и функцию учителя от носителя и транслятора информации к организатору учебной деятельности.

  • Слайд 11

    Задачи, поставленные перед авторами в начале работы над УМК по биологии:

    1. Соответствие всем компонентам образовательного стандарта.2. Наличие полного пакета пособий на бумажных и электронных носителях, обеспечивающего комплексность и преемственность всех уровней школьного образования.3. Единый методический, информационный и дизайнерский подход, учитывающий возрастные психофизиологические особенности школьников.4. Наличие «навигационной» системы, позволяющей применить единую технологию обучения.5. Подача материала с использованием современных информационных технологий. 

  • Слайд 12

    В состав УМК входят:

    Учебник «БИОЛОГИЯ: учебник для 6 класса» Рабочая тетрадь для учащихся Методическое пособие для учителя «Уроки биологии в 6 классе» Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии» Книга для дополнительного чтения по биологии

  • Слайд 13

    СОСТАВ УМК

  • Слайд 14

    Особенности содержания УМК

    Перечисленные издания составляют первую часть полной «линейки» УМК, обеспечивающего изучение курса биологии с 6 по 11 класс. Данный УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) общеобразовательной школы, образовательные стандарты по биологии для основной средней школы.

  • Слайд 15

    Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Биология» изучается в 6 классе в объеме 35 учебных часов. Данный курс является вводным в систему биологических знаний и знакомит учащихся с систематикой, признаками и разнообразием живого мира и дает представление об основных царствах живых организмов: животные, растения, грибы, бактерии. Формирует навыки выполнения практических работ, закладывает основы формирования межпредметных связей.

  • Слайд 16

    Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Дени Дидро

  • Слайд 17

    Все должно быть изложено так просто, как только возможно, но не проще.Альберт Эйнштейн

    УЧЕБНИК — ядро комплекта. Именно в нем наиболее полно использованы и традиционные законы создания учебной книги, и новые подходы к процессу обучения. Содержательная, методическая и наглядно-иллюстративная составляющие учебника являются единым целым. Поэтому учебник имеет фиксированный формат, при котором ритмично повторяются структурные элементы каждой темы и каждого урока, а ритмичность должна подкрепляться дизайнерским решением. Учебник должен обеспечивать благоприятную атмосферу в классе и высокую мотивацию учащихся.

  • Слайд 18

    СТРУКТУРА УЧЕБНИКА«БИОЛОГИЯ: учебник для 6 класса»

    В учебнике заложено оптимальное сочетание основных структурных компонентов, к которым относятся: основной текст, передающий главное содержание курса биологии и обеспечивающий его обязательный минимум; дополнительный текст, который представлен текстовыми фрагментами; пояснительные тексты в виде сносок, схем, рубрик; элементы аппарата организации усвоения – вопросы в тексте, вопросы в концепараграфа,системы практических заданий; иллюстративные материалы - схемы, рисунки, фотографии; элементы аппарата ориентировки - выделение в тексте основных понятий, терминов, условных обозначений, рубрикатор, использование шрифта разного размера, выделений в тексте.

  • Слайд 19

    Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой

  • Слайд 20

    Тетрадь на печатной основе – рабочая тетрадь учащегося

    Структура тетради отражает структуру учебника. Задания разработаны для каждого параграфа. Задания познавательно-обучающего характера. Формирует обобщенные приемы действий при усвоении основных биологических понятий. Осуществляет контроль знаний, привлекает учащихся к самооценке учебной деятельности.

  • Слайд 21

    Особенности рабочей тетради

    1. Рабочие тетради расширяют границы учебника за счет большого количества различных заданий, лабораторных работ, опытов, практических заданий, направленных на формирование системного мышления и развитие творческих способностей школьников, побуждающих их учиться самостоятельно, с увлечением и азартом 2. Система заданий содействует выработке общеучебных умений, а также таких специальных практических навыков, как организация лабораторных работ и опытов, ведение наблюдений, выполнение агротехнических работ.

  • Слайд 22

    3. Без рабочей тетради учитель зачастую сталкивается с проблемой: как оценить работу ученика, совершенно правильную с точки зрения биологии, но пестрящую разного рода грамматическими ошибками. 4. Содержание заданий позволяет учителю реализовать дифференцированное обучение с учетом интересов и возможностей каждого ученика.

  • Слайд 23

    Вам никогда не тронуть ничьей души, если речь ваша скучна и сера. Лев Давыдович Ландау

  • Слайд 24

    Методическое пособие для учителя содержит:

    Образовательную программу по курсу биологии 6 класса. Поурочно-тематическое планирование (несколько вариантов). Перечень оборудования, ключевых слов и понятий. Основные этапы изучения нового материала, закрепление изученного. Описание конкретных технологий (методы, способы и приемы работы учителя). Справочные материалы по биологии. Формы организации уроков.

  • Слайд 25

    Вопросы и задания для учащихся. Алгоритм проведения лабораторных работ и постановки демонстрационных опытов. Домашнее задание и контроль знаний. Методические рекомендации по использованию набора цифровых образовательных ресурсов, который учитель может использовать на уроке или в задании для домашней работы. Методику организации проектной деятельности учащихся. Детальный перечень формирующихся у учащихся в ходе обучения компетенций, определяющих усвоение и качество знаний, умений и навыков учащихся - диагностика биологического развития учащихся.

  • Слайд 26

    Открытия приходят лишь к тем, кто подготовлен к их пониманию. Луи Пастер

  • Слайд 27

    Цифровые образовательные ресурсы

    Сделать учебный процесс более интересным для учащихся и комфортным для учителя позволяют цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), включенные в состав электронного приложения на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии» с программно-методической поддержкой. В отдельной главе методического пособия «Уроки биологии в 6 классе» будут ссылки на ЦОРы единого национального хранилища (через единое окно).

  • Слайд 28

    ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ к учебнику (ЭП)

    Содержит большой объем информации, обеспечивает возможность достижения высокой степени индивидуализации обучения на основе повышения уровня самостоятельности учебной деятельности школьников. ЭП создает познавательное и развивающее поле, позволяющее ученику самому выбирать траекторию учебной деятельности — как в рамках освоения материала в соответствии с программой, так и в исследовательской и проектной работе. Являясь носителем информационных, справочных, иллюстративных, методических ресурсов, ЭП обеспечивает привлекательность и технологичность процесса обучения.

  • Слайд 29

    Использование ЭП предполагает два основных варианта.

    Первый вариант рассчитан на творчество учителя и ученика, когда из всех предлагаемых в ЭП ресурсов можно выбрать материалы, необходимые для изучения конкретной темы или разработки школьного проекта, и скомпоновать их в нужной последовательности, дополнив из других источников. Второй вариант предполагает использование ЭП на каждом уроке в достаточно полном объеме или при домашнем обучении, когда электронное приложение становится организатором учебной деятельности.

  • Слайд 30

    Особенности созданного УМК по биологии для 6 класса:

    УМК – фундаментально-мировозренческий комплект в изучении биологии, не теряющий практико-ориентированной направленности. Повышает уровень системности изучения биологии в структуре естественнонаучного цикла. Обеспечивает сдвиг образовательного процесса от активности учителя к активности ученика. Ориентирует участников образовательного процесса на работу в информационной среде. Осуществляет развитие информационной компетентности школьника. УМК противодействует обеднению содержания школьного образования и минимизации требований к уровню знаний учащихся.

  • Слайд 31
  • Слайд 32
  • Слайд 33

    Переход к УМК 7 класса

    Состав УМК: Учебник «БИОЛОГИЯ: учебник для 7 класса» Рабочая тетрадь для учащихся Методическое пособие для учителя «Уроки биологии в 7 классе» Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии» Книга для дополнительного чтения по биологии Тесты по биологии

  • Слайд 34

    ТЕСТЫ ПО БИОЛОГИИ

    ТЕСТЫ по биологии предназначены для целенаправленной полготовки учащихся к итоговому экзамену в форме ЕГЭ (части А, В, С) – на уроках биологии, а также для самостоятельного контроля знаний и систематической тренировки Данное пособие представляет собой тетрадь, в которой приведены задания в форме ЕГЭ по всем темам, ответы на задания контрольной части. Данное пособие поможет учителю эффективно организовать текущий контроль знаний учащихся, заблаговременно готовить их к экзамену по биологии как в форме ЕГЭ, так и традиционному.

  • Слайд 35

    УМК по биологии 8 класс

    Состав УМК: Учебник «БИОЛОГИЯ: учебник для 8 класса» Рабочая тетрадь для учащихся Методическое пособие для учителя «Уроки биологии в 8 классе» Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии» Книга для дополнительного чтения по биологии Тесты по биологии

  • Слайд 36

    Мнение методиста-эксперта Гореловой И.В.

    Подготовлен весьма ценный учебно-методический комплект. Ценность его заключается в том, что он базируется на глубоко продуманной концепции. Красочно оформлен, оригинально изложен материал и в учебнике, и в «Книге для чтения». Продуманность практических заданий и лабораторных работ позволяют учащимся по-новому взглянуть на предмет, повысить мотивацию к обучению. ЭП позволит расширить границы и возможности участников образовательного процесса, обеспечит творческий подход к выполнению заданий. РТ будет способствовать развитию умственной самостоятельности учащихся. Методическое пособие предназначено для рациональной организации работы учителя с использованием всех видов пособий данного УМК. Спасибо всему авторскому коллективу!!!

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке