Презентация на тему "Развитие произвольной памяти в онтогенезе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие произвольной памяти в онтогенезе

  Асинхрония развития процессов произвольного запоминания и произвольного извлечения информации. З.М. Истомина Презентация Алексеевой Анастасии, 204 группа. Факультет психологии МГУ 2012

• 
  Слайд 2

  Произвольная память

  Произвольная память  ставит перед собой задачу специально что-либо запомнить, заучить то, что необходимо. В этом случае процессы запоминания и воспроизведения выступают как специальные, мнемические действия. Произвольное запоминание и произвольное вспоминание, которые развиваются асинхронно.

• 
  Слайд 3

  Пары запоминаний-вспоминаний

  Непроизвольное запоминание - непроизвольное вспоминание Непроизвольное запоминание - произвольное вспоминание Произвольное запоминание - непроизвольное вспоминание Произвольное запоминание – произвольное вспоминание

• 
  Слайд 4

  Развитие памяти в онтогенезе

  В первые годы жизни – условные рефлексы. Первыми, возникающими в возрасте около 15 дней, являются пищевые реакции ребенка (искательные движения головы, раскрывание рта, сосательные движения)  С пятого месяца жизни становится возможным образование условно-рефлекторных связей со всех анализаторов. С этого момента отмечается узнавание ребенком окружающих лиц и предметов.

• 
  Слайд 5
  

  Первоначально у ребенка появляется непроизвольная память. В преддошкольном и дошкольном возрасте дети обычно не ставят перед собой задачу что-либо запомнить. Непроизвольно приобретаются первые навыки, непроизвольно вспоминаются.

• 
  Слайд 6
  

  Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте происходит в играх и в процессе воспитания. Дети лучше запоминают то, что у них вызывает интерес. В возрасте 4-5 лет. Интерес к игре способствует развитию преднамеренной памяти, так как создает сильное эмоциональное подкрепление для запоминания и воспроизведения требуемых действий. 

• 
  Слайд 7
  

  Школьники вынуждены запоминать школьную программу, независимо от своих интересов. Под воздействием требований школы запоминание и воспроизведение приобретают все более произвольный характер и становятся гораздо более активными.

• 
  Слайд 8

  Развитие памяти человека в детстве по А. Н. Леонтьеву

• 
  Слайд 9

  Эксперимент З.М. Истоминой

  3 группы детского сада : 3-4 года 5 лет 6-7 лет Ряд из 10 слов. Все группы запоминаю плохо. Превращают эксперимент в игру в магазин, где слова - список покупок. I-ая группа практически не улучшает результат за счет включения в игру II-ая группа понимают что надо запомнить, но не знают как III-ая группа понимает как запомнить. Повторяют слова