Презентация на тему "Методическая разработка раздела основной общеобразовательно программы. Образовательная область: "Физическое развитие". Тема: "Сеансы активного движения как эффективная форма работы с родителями по здоровьесбережению""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста № 2 им. Юргенса Методическая разработка раздела основной образовательной программы Образовательная область: «Физическое развитие» Тема: «Сеансы активного движения как эффективная форма работы с родителями по здоровьесбережению» Выполнила: воспитатель Наумова Анастасия Андреевна 2014 год

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность. Проблема здоровьесбережения является национальной. Цель государства – сохранение и укрепление здоровья детей и подростков на всех этапах развития. В системе образования: полноценное качество образования – это присутствие здоровьесберегающей и здоровьеформирующей составляющих. Существенная особенность раннего детства – это взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического развития детей. Две основные потребности раннего возраста - в движении и игре. Решающее значение для развития ребёнка второго года жизни имеет его общение со взрослыми. Во многих семьях сведены к минимуму игровая деятельность и двигательная активность детей. Участие в совместных с детьми мероприятиях, организованных в ДОУ, позволяет родителям лучше узнать своего малыша, наладить с ним отношения, а также получить знания об организации двигательной деятельности в семье.

• 
  Слайд 3
  

  Основные цели. Сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей. Формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

• 
  Слайд 4
  

  Основные задачи. Формировать двигательные умения и навыки у детей раннего возраста. Обеспечить эмоциональную комфортность, позитивное психологическое самочувствие ребёнку раннего возраста в процессе общения его с близкими людьми. Создать условия для физического и психологического благополучия – здоровья – всех участников воспитательно-образовательного процесса (воспитанников, педагогов, родителей) Воспитывать у родителей желание и потребность в совместной двигательной активности с ребёнком.

• 
  Слайд 5
  

  Психолого-педагогическая специфика развития движений у детей раннего возраста. Движение является биологической потребностью растущего организма. Благодаря правильно организованной двигательной деятельности создаются благоприятные условия для обмена веществ, а это стимулирует развитие нервной системы и органов дыхания, улучшает пищеварение. Детям этого возраста непросто управлять своими движениями. Центр тяжести у них расположен выше, чем у взрослых. Большая часть веса приходится на верхнюю половину тела. Поэтому они быстрее теряют равновесие, им сложно остановиться на бегу или поймать большой мяч и не упасть. Обычно двухлетние малыши ходят широко расставляя ноги и раскачиваясь из стороны в сторону. И предпочитают задействовать обе ноги даже тогда, когда было бы достаточно одной. Необходимо учитывать и такие возрастные особенности детей этого возраста, как лёгкость и податливость скелета, сравнительно недостаточное развитие мускулатуры. Исходя из этого, некоторые движения детям вредны. Нельзя, например, предлагать им висеть на руках, прыгать с высоты, требовать длительного повторения одних и тех же движений. Детям раннего возраста свойственна частая смена движений и поз, поэтому дети и не устают. Учитывая эту особенность, следует обеспечить разнообразную двигательную деятельность детей, создавая условия для разных движений.

• 
  Слайд 6
  

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы. Повышение сопротивляемости организма ребёнка к вирусным и простудным заболеваниям, снижение уровня заболеваемости. Совершенствование организма ребёнка, содействие его правильному физическому развитию, овладение разнообразными видами двигательной активности. Оптимизация сотрудничества с родителями.

• 
  Слайд 7
  

  Подготовительный этап Изучение нормативно-правовой базы Изучение методической, научно-популярной и художественной литературы Анкетирование родителей Проведение мониторинга Создание предметно-развивающей среды Планирование деятельности

• 
  Слайд 8
  

  Нормативно-правовая база Конституция Российской Федерации Конвенция о правах ребёнка Закон «Об образовании» в Российской Федерации № 273- ФЗ от 21.12.12г. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.13г. «Об утверждении ФГОС дошкольного образования» Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.13г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» СанПиН 2.4.1.3049- 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

• 
  Слайд 9
  

  Методическая литература. Е.В.Жердева «Дети раннего возраста в детском саду» - Ростов на Дону, 2006г. К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина, Л.Г.Голубева «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» - Москва, 2003 год Программа «Воспитание и обучение детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М.: Просвещение, 2010г. И.В.Никишина «Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии» - Москва «Планета», 2013г. Л.Н.Павлова «Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста» - Москва, 2006г. К.Губерт, М.Рысс «Гимнастика и массаж в раннем возрасте» - Москва, 1983г.

• 
  Слайд 10
  

  Анкетирование родителей. Как вы оцениваете двигательную активность своих детей? Принимаете ли вы участие в двигательной активности Вашего ребёнка? Какие виды двигательной активности ребёнка осуществляются в Вашей семье? Как часто, в какие дни и в какое время в Вашей семье осуществляется двигательная активность детей?

• 
  Слайд 11
  

  Анкетирование. «Принимаете ли Вы участие в двигательной активности своего ребёнка?»

• 
  Слайд 12
  

  Анкетирование «Какие виды активности сына (дочери) осуществляются в семьях?»

• 
  Слайд 13
  

  Анкетирование. «Как часто, в наши дни, и в какое время в Вашей семье осуществляется двигательная активность?»

• 
  Слайд 14
  

  Заболеваемость (среднее число дней, пропущенных 1 ребенком по болезни) 2010год – группа 25,9; детсад 20,06 2011 год – группа 27,9; детсад 19,8 2012год – группа 23,6; детсад 17,7

• 
  Слайд 15
  

  Предметно – развивающая среда. Здоровьесберегающий подход: Безопасные условия Санитарно-гигиенические требования Возрастные и индивидуальные особенности Современные педагогические требования Современный дизайн в интерьере детских помещений. Центр здоровья - для формирования основ здорового образа жизни и организации двигательной активности, в котором имеются стандартное и нестандартное физкультурное оборудование.

• 
  Слайд 16
  

  Направления работы по реализации задач

• 
  Слайд 17
  

  Основной этап. Организация работы с детьми по развитию двигательной активности Организованная образовательная Индивидуальная работа деятельность Подвижные, сюжетно-ролевые игры Развлечения и досуги

• 
  Слайд 18
  

  Работа с семьёй. Индивидуальные беседы с родителями Групповые родительские собрания Разработка совместно с членами родительского комитета группы сценариев совместных мероприятий Участие в сеансах активного движения (праздники, развлечения) Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования Анкетирование Консультации Оформление наглядной агитации.

• 
  Слайд 19
  

  Фрагмент плана работы с родителями по здоровьесбережению

• 
  Слайд 20
  

  Знакомство родителей с работой специалистов, активно решающих вопросы здоровьесбережения.

• 
  Слайд 21
  

  Заключительный этап Вывод. Данная форма работы способствует тому, что у родителей за целый год накапливается багаж знаний подвижных игр, которые они могут организовать с детьми в домашних условиях. Здоровье детей зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать хороших результатов, если она не решается совместно с семьёй. Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Для развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Физическое воспитание - это не только занятия физкультурой, а целая система организации двигательной деятельности детей дома и в детском саду. Информация и практический опыт, полученный родителями, помогают: - повысить эффективность работы по оздоровлению детей - получить необходимые знания о физическом развитии ребёнка, - сформировать потребность в здоровом образе жизни в своей семье; - снизить «дефицит» положительных эмоций у детей.

• 
  Слайд 22
  

  Заболеваемость (среднее число дней, пропущенных ребёнком по болезни) 2013 год – группа 16,1; детсад – 16,3 2014 год – группа – 11,3; детсад – 15,8 Посещаемость (норма 80 % ) 2013 год - 82,7% 2014 год – 85,8%

• 
  Слайд 23
  

  Перспективы работы Продолжение совместной работы с родителями по совершенствованию двигательной активности у детей раннего возраста. Формирование у родителей уверенности в собственных психолого-педагогических способностях и возможностях. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания по здоровьесбережению.