Презентация на тему "Сенсомоторика в детском саду"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МК ДОУ „Целинный детский сад“

• 
  Слайд 2

  Инструктор по физической культуре – Коробко Ирина Николаевна.

• 
  Слайд 3

  Программа «Из детства в отрочество»

  Программа для воспитателей и родителей по формированию здоровья и развития детей от 1 года до 7 лет. Под редакцией Т.Н. Дороновой, Москва, 2007

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  (от лат. sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель) — взаимокоординация для регуляции, контроля или коррекции сенсорной сенсорных и моторных компонентов деятельности: получение сенсорной информации приводит к запуску тех или иных движений, а те, в свою очередь, служат информации. В качестве основного сенсомоторного механизма выступает рефлекторное кольцо.

  Сенсомоторика

• 
  Слайд 6
  

  Развитие двигательного интеллекта у детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях с помощью сенсомоторных представлений.

  Цель: Создание методики проведения физкультурного занятия, содействующей развитию двигательного интеллекта дошкольников.

• 
  Слайд 7
  

  Повышать уровень двигательного интеллекта дошкольников (через систему сенсомоторных представлений, активизацию мыслительной деятельности на основе двигательной активности, сенсорного развития, увеличение словарного запаса); Развивать общую и мелкую моторику; Формировать двигательные умения и развивать физические качества; Формировать двигательное творчество; Формировать представление о здоровом образе жизни. Задачи:

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Развитие общей и мелкой моторики

  Первая группа направлена на повышение функционального состояния систем организма.

• 
  Слайд 10
  

  Дыхательные упражнения (используем упражнения на четырехфазное дыхание, упражнения с задержкой дыхания, классические дыхательные упражнения).

• 
  Слайд 11
  

  Стимулирующие упражнения (хлопки, самомассаж: ушных раковин, стоп, пальцев рук и т. д., пальчиковая гимнастика). Данные упражнения обогащают знание ребенка о собственном теле, развивают внимание, произвольность движений, успокаивают и уравновешивают психику.

• 
  Слайд 12

  Упражнения на обучение релаксации

• 
  Слайд 13
  

  Самостоятельные занятия обеспечивающие оптимизацию двигательного тонуса, индивидуально. Данные самостоятельные занятия отвечают«Федеральным государственным требованиям к общеобразовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03. 2010 г.)»,

• 
  Слайд 14
  

  Работа с локальными мышечными движениями, направленными на формирование правильной осанки, укрепления мышечного корсета.

• 
  Слайд 15
  

  Формирование равновесия, развитие «чувства опоры» и чувство управления собственным телом.

• 
  Слайд 16
  

  Вторая группа упражнений была направлена на коррекцию: бедности, однотипности движений тела в пространстве, недостаточной координации и на формирование сенсомоторных координаций и пространственных представлений.

• 
  Слайд 17

  Игровые задания на развитие чувства ритма.

• 
  Слайд 18
  

  Упражнения на развитие зрительной, тактильной и слуховой чувствительности. (перевод из модальности в модальность (пр. из тактильной в зрительную)

• 
  Слайд 19
  

  Упражнения, требующие применения межмодального синтеза и запоминание очередности действий