Презентация на тему "Совместная работа специалистов( учителя-логопеда, музыкального руководителя) и родителей. Пальчиковые гимнастики развивают зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук и артикуляционную моторику."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Совместная работа специалистов( учителя-логопеда, музыкального руководителя) и родителей. Пальчиковые гимнастики развивают зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук и артикуляционную моторику.

• 
  Слайд 2
  

  Использование тактильно-кинестетической стимуляции и включение пальцевых упражнений, выполняемых на иппликаторе Кузнецова с использованием модульных блоков оптимизирует процесс автоматизации звуков.

• 
  Слайд 3
  

  Зрительные гимнастики используются для развития зрительно –пространственного анализа и синтеза.

• 
  Слайд 4
  

  Увеличительный прибор « Топаз» используется для развития сенсорно - перцептивной деятельности .

• 
  Слайд 5
  

  Применение компьютерной речевой игры « Развитие речи Учимся говорить правильно». Направлено на :развитие слухового восприятия, обучение правильному произношению звуков, развитие связной речи.

• 
  Слайд 6
  

  Проблемы, возникающие при развитии и обучение детей имеющих патологии психофизического развития.

• 
  Слайд 7
  

  Конфликтные ситуации и проблемы возникающие при работе с данными детьми

  Появление в семье ребенка с нарушением психофизического развития( шок, депрессия, чувство вины, безысходность, незнание как развивать и обучать ребенка) Определение интеллектуального статуса ребенка ( что можно списать на патологии органа зрения , я что нет). Родители, смерившись с патологией зрения, в редких случаях соглашаются, что их ребенок имеет еще и ментальные проблемы. Считая, что у ребенка небольшие проблемы с речью, моторикой, логикой, мышлением и т.д. Выбор вида учреждения (ДОУ и ОУ). Выбор программы обучения и развития для ребенка. Негативное отношение между родителем и специалистами. Недостаточность опыта и необходимых специалистов. Недостаточное количество специальных программ и литературы по работе с детьми имеющими сочетанные дефекты.

• 
  Слайд 8

  проблемы

  Необходима помощь медицинских специалистов: врачей психоневрологов, клинических психологов, массажистов. Необходимость создания специальных методик для детей с особенностями в развитии. Необходимость привлечения в работу ИКТ ( инновационные компьютерные технологии).

• 
  Слайд 9

  Причины появления:

  Отношение со стороны «социума» к таким детям и их родителям. Сам факт появления в семье ребенка с нарушением в развитии. Психологический дискомфорт родителей, внутрисемейные проблемы. Недостаточная информированность и компетенция родителей.

• 
  Слайд 10

  Возможные пути решения.

  Консультация и психологическая поддержка со стороны специалистов. Направление в различные центры. Дать родителям больше информации о самом ребенке, его проблемах а , главное возможных путях решения. Определение первичности дефекта. Подведение родителей к осмыслению имеющихся у ребенка дефектов, что позволит правильно вести работу с ребенком. Обучение родителей приемам работы с детьми. Как ухаживать, развивать и воспитывать своего ребенка. Правильное определение образовательного маршрута Выработка перспективного плана развития и обучения ребенка. Постоянная подведение итогов определенного периода и корректировка плана целесообразно проводить совместно с родителями.

• 
  Слайд 11

  ВЫВОД:

  Работа строится по индивидуальным маршрутам с учетом всех специфик развития ребенка. Важную роль играет личность специалиста , он должен обладать следующими качествами: Знанием особенностей детей со сложной структурой дефекта, с которыми ему приходиться работать. Иметь « самообладание». Быть деликатным и осторожным в подаче информации. Умеющим «держать язык за зубами». Развитие и обучение такого ребенка возможно, но ограничено ядерными признаками. В процессе развития и обучения участвуют параллельно несколько специалистов одновременно.

• 
  Слайд 12

  Заключение.

  Выпущено в школу …детей… Стабильная положительная динамика развития.

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!