Презентация на тему "От республики к «цезарям»" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ОТ РЕСПУБЛИКИ К «ЦЕЗАРЯМ»

  Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5 класс. История Древнего мира § 39

  Автор презентации: Казаринова Н. В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

  © ООО «Баласс», 2012

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Римляне создали республику и поддерживали ее традиции… Я читал, что высшей доблестью римляне считали верность идеалам республики.

  Те же самые римляне поддержали диктатора, убивали защитников республики и рукоплескали первому императору – Октавиану.

  • Сравни мнение Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским
• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ РИМСКИЕ ГРАЖДАНЕ УНИЧТОЖИЛИ РЕСПУБЛИКУ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  Программный уровень. Раздели на этапы изученную историю римских завоеваний и событий внутренней жизни республики V – I в. в. до н.э. Отметь и подпиши эти этапы под лентой времени

• 
  Слайд 5
  

  • Необходимый уровень.С помощью стрелок соедини понятия с их определениями
  • Программный уровень. Впиши в первую колонку недостающее понятие.
• 
  Слайд 6
  

  • провинциалы
  • провинциалы
  • РИМСКИЕ ГРАЖДАНЕ
  • Сенаторы
  • богатые землевладельцы с имуществом в 1 млн монет
  • Всадники
  • богатые торговцы и землевладельцы с имуществом в 600 тыс. монет
  • Легионеры с жалованьем
  • Ветераны с земельным участком
  • Ремесленники и мелкие торговцы
  • Мелкие землевладельцы (земледельцы) рабы
  • Римская беднота – люмпены

  Раздели жителей Римской державы на группы с разными общественными интересами.

• 
  Слайд 7

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. РАЗЛОЖЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ

  2. ДИКТАТУРА ЦЕЗАРЯ

• 
  Слайд 8

  РАЗЛОЖЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ

  Программный уровень. На основании пункта 1 § 39, запиши, можно ли, на твой взгляд, после завоеваний по-прежнему считать Рим республикой-полисом? Поясни свой ответ.

• 
  Слайд 9
  

  По карте определи, какие новые провинции завоевали Помпей и Цезарь.

  Где разворачивалась первая гражданская война и последующие гражданские войны?

• 
  Слайд 10
  

  Программный уровень. По известным тебе фактам определи жизненные цели, черты характера и личные качества Гая Юлия Цезаря.

• 
  Слайд 11
  

  Программный уровень. Какие из качеств Гая Юлия Цезаря, по-твоему, желательны, а какие – нежелательны для лидера современного демократического государства?

• 
  Слайд 12

  ДИКТАТУРА ЦЕЗАРЯ

  Необходимый уровень. Запиши своими словами, что такое «гражданские войны».

  Программный уровень. Докажите, что в Риме продолжались гражданские войны.

• 
  Слайд 13
  

  Как ты считаешь, за что римляне любили Цезаря, а за что опасались?

• 
  Слайд 14

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  РИМСКАЯ РЕСПУБЛИКА ПАЛА, И ЕЁ СМЕНИЛА РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ

• 
  Слайд 15

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Программный уровень. Объясни фразу древнего римского писателя Плутарха о Риме I века до н.э.: « Рим погружался в пучину бедствий, подобно судну, несущемуся без управления».

• 
  Слайд 16
  

  • Программный уровень.Дай объяснение изначального смысла выражений.
  • Максимальный уровень. Объясни современный (переносный) смысл данных выражений.