Презентация на тему "Централизация Англии и Франции" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ В АНГЛИИ И ФРАНЦИИ

  © ООО «Баласс», 2013. Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 6 класс. История Средних веков. § 18

  Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола)

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Подобным образом в то же время менялись отношения короля и подданных в Англии. Судя по этому источнику, что было главным в этих отношениях?

  Подобным образом в то же время строились отношения короля и подданных во Франции. Судя по этому источнику, что было главным в этих отношениях?

  Из закона французского короля, изданного в 1498 году

  «Только нам и потомкам нашим, королям Франции, наряду с некоторыми другими особыми правами и преимуществами, присвоенными нам и потомкам нашим, королям Франции, в знак верховной власти, принадлежит право помилования и прощения».

  Из английской Великой хартии вольностей,

  XIII век

  «Статья 39. Ни один свободный человек не будет арестован (королём) и заключён в тюрьму, или лишён имущества, или объявлен стоящим вне закона, или изгнан, или каким-либо иным способом обездолен, и мы (король) не пойдём на него и не пошлём на него иначе, как по законному приговору равных его и по закону страны».

  Из закона французского короля, изданного в 1498 году

  «Только нам и потомкам нашим, королям Франции, наряду с некоторыми другими особыми правами и преимуществами, присвоенными нам и потомкам нашим, королям Франции, в знак верховной власти, принадлежит право помилования и прощения».

  Из английской Великой хартии вольностей, XIII век

  «Статья 39. Ни один свободный человек не будет арестован (королём) и заключён в тюрьму, или лишён имущества, или объявлен стоящим вне закона, или изгнан, или каким-либо иным способом обездолен, и мы (король) не пойдём на него и не пошлём на него иначе, как по законному приговору равных его и по закону страны».

• 
  Слайд 3
  

  • ПОЧЕМУ КОРОЛИ СМОГЛИ УСИЛИТЬ СВОЮ ВЛАСТЬ В ИХ СТРАНАХ?
  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  Повышенный уровень.С помощью стрелок раздели перечисленные признаки по соответствующим группам (некоторые признаки подходят сразу к двум группам).

• 
  Слайд 5

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. Единство французской власти

  2. Единство французской земли

  3. Единство Англии

• 
  Слайд 6

  ЕДИНСТВО ФРАНЦУЗСКОЙ ВЛАСТИ

  Повышенныйуровень. Используя п.1 § 18, запиши действия Карла VII, за счёт которых ему удалось усилить свою власть.

• 
  Слайд 7
  

  Повышенныйуровень. Используя в схеме четыре-пять условных обозначений, докажи,что Франция стала централизованной сословно-представительной монархией.

• 
  Слайд 8

  ЕДИНСТВО ФРАНЦУЗСКОЙ ЗЕМЛИ

  Благодаря чему французским королям

  удалось собрать раздробленную территорию в одно государство?

  1.____________

  2.____________

  3.____________

  4.____________

• 
  Слайд 9

  ЕДИНСТВО АНГЛИИ

  Повышенныйуровень. Используя в схеме четыре-пять условных обозначений, докажи,что Англия была централизованной сословно-представительной монархией.

• 
  Слайд 10
  

  Что общего было в процессах централизации Англии и Франции?В чём отличия?

• 
  Слайд 11
  

  Повышенный уровень. Сравни схемы «Франция в XV веке» и «Англия в XV веке: в каком королевстве больше прав у короля, а в каком – у подданных? Результаты сравнения запиши в таблицу.

  • АНГЛИЯ в XV в.
  • ФРАНЦИЯ в XV в.
• 
  Слайд 12

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  К концу Средневековья в Англии и Франции сложились централизованные сословно-представительные монархии

• 
  Слайд 13

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  Повышенный уровень. Запиши своё отношение к действиям сторон в войне Алой и Белой розы и приведи один-два аргумента в подтверждение своей точки зрения.

  Максимальный уровень. Для доказательства используй материал, не изученный на уроках.

• 
  Слайд 14
  

  Представь, что ты, человек XXI века, оказался во Франции во времена Людовика XI, прозванного «пауком». Какие действия Людовика вызывают одобрение, а какие – осуждение?

  Необходимыйуровень. Запиши один аргумент в поддержку каждой позиции.

• 
  Слайд 15
  

  Представь, что ты, человек XXI века, оказался во Франции во времена Людовика XI, прозванного «пауком». Какие действия Людовика вызывают одобрение, а какие – осуждение?

  Повышенныйуровень. Приведи два-три аргумента в поддержку каждой позиции.

  Максимальныйуровень. Используй дополнительную, не полученную ранее информацию.