Презентация на тему "ИКТ в современной начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ИКТ в современной начальной школе.

  МОУСОШ №4, города Тулы учитель начальных классов Климова Любовь Олеговна.

• 
  Слайд 2
  

  Без новых информационных технологий невозможно представить современную школу.

• 
  Слайд 3

  Использование ПК учащимися в возрасте от 7 до 17 лет.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой школьникам учебной информации и успешность их обучения.

• 
  Слайд 6

  Исследования института «Евролингвист»:

• 
  Слайд 7
  

  Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 30%-50%.

• 
  Слайд 8

  Грамотное использование ИКТ в начальной школе способствует:

  1.      активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников; 2.      достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе;

• 
  Слайд 9
  

  3.      развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников; повышению уровня комфортности обучения; 4.      снижению дидактических затруднений у учащихся;

• 
  Слайд 10
  

  5.      повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников, формирование информационно- коммуникационной компетенции; 6.      приобретение навыков работы на компьютере учащимися начальной школы с соблюдением правил безопасности.

• 
  Слайд 11
  

  В современной школе компьютер широка используется не только на уроках информатики, но и …

  Русского языка Литературного чтения Окружающего мира Математики Технологии Иностранного языка

• 
  Слайд 12

  При разработке компьютерной поддержки предмета необходимо определить:

  1.   какие темы стоит “поддерживать” компьютерными заданиями и для решения каких дидактических задач; 2.   какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий;

• 
  Слайд 13
  

  3.   какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у детей; 4.   какие уроки целесообразно делать компьютерными; 5.   как организовать компьютерные занятия.

• 
  Слайд 14
  

  Грамотное использование возможностей ИКТ в начальной школе соответствует триединой дидактической цели урока:

  Образовательный аспект– восприятие учащимися учебного материала, осмысление связей и отношений между объектами изучения;

• 
  Слайд 15
  

  Развивающий аспект– развитие уучащихся познавательного интереса, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация их творческой деятельности;

• 
  Слайд 16
  

  Воспитательный аспект– формирование научного мировоззрения, умения четко организовывать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувство товарищества, способности к взаимопомощи.

• 
  Слайд 17
  

  Здоровьесберегающие требования к учебным занятиям с использованием ИКТ.

  Класс Длительность работы с компьютерами Количество занятий в день Гимнастика для глаз 1 - 4 15 мин. 1 3-5 упражнений по 5 и более раз каждое

• 
  Слайд 18
  

  Физкультминутка на рабочем месте Длительность перерывов между занятиями 7-8 упражнений по 4-6 раз каждое 10-20 мин

• 
  Слайд 19

  Источники:

  1. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112. 2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. //Москва, «Народное образование». – 1998. – С. 114 – 119. 3. Программы четырёх летней начальной школы. //Москва, Академкнига / Учебник. – 2005. – С. 163 – 180. 4. Суровцева И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7. – С. 30 – 32. 5. Бурлакова А. А. Компьютер на уроках в начальных классах. //Начальная школа плюс Дои После. – 2007. - №7. – С. 32 – 34. 6. Колесникова Ю. А. Первое место - компьютеру. //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7. – С. 34 – 37. 7. Гуненкова Е. В. Для чего на уроке компьютер? //Начальная школа плюс До и После. – 2007. - №7. – С. 37- -39.