Презентация на тему "Презентация инновационного опыта."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование цветовосприятия у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных способов рисования. Ситникова Светлана Валерьевна, педагог высшей квалификационной категории МКДОУ д/с «Звёздочка» г.Слободского Кировской области

• 
  Слайд 2
  

  «Ребёнок, осваивая опыт интерпретации цвета, постепенно приобретает индивидуальный опыт выражения своего отношения к цвету». О.Л.Иванова. «Вся природа открывается чувству зрения посредством цвета» И.В.Гёте.

• 
  Слайд 3
  

  Объект: восприятие цвета у дошкольников. Предмет:процесс формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных способов рисования.

• 
  Слайд 4
  

  Цель: организовать процесс формирования цветовосприятия и выявить эффективность влияния нетрадиционных способов рисования на формирование цветовосприятия. Задачи: 1. Проанализировать теоретическую литературу по проблеме развития цветовосприятия детей дошкольного возраста. 2. Обосновать эффективность использования нетрадиционных способов рисования как средства развития цветовосприятия. 3. Выявить возрастные и индивидуальные особенности цветовосприятия детей дошкольного возраста. 4. Выявить первоначальный уровень знаний детей о цвете. 5. Разработать цикл занятий по рисованию.

• 
  Слайд 5

  Последовательностьвосприятия детьми цвета:

  *Первая младшая группа: хроматические цвета (красный, жёлтый, синий),затем ахроматические (чёрный, белый). *Вторая младшая группа: оттенки (голубой, розовый, серый). *Средняя группа: светло-зелёный, оранжевый, коричневый.

• 
  Слайд 6

  УРОВНИ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О ЦВЕТЕ:

  Высокий уровень - ребёнок называет все предложенные цвета, может выбрать предметы по цветовому признаку в группы. Средний уровень - ребёнок называет не все предложенные цвета, не может выбрать предметы по цветовому признаку; либо справляется с одним из предложенных заданий (назвал или выбрал). Низкий уровень - ребёнок не справляется с заданием.

• 
  Слайд 7
  

  Нетрадиционноерисование. рисование пальчиками рисование ладошкой тычок жёсткой кистью Первая младшая группа Вторая младшая группа оттиск поролоном рисование ватной палочкой оттиск листьями Средняя группа рисование свечой или восковыми мелками + акварель оттиск печаткой оттиск мятой бумагой

• 
  Слайд 8

  УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О ЦВЕТЕ (КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ)

  30 70 80 20 Цель:выявить первоначальный уровень знаний детей о цвете. Критерии оценки: -называние цвета -выбирание цвета

• 
  Слайд 9
  

  «Бусинки раскатились» (дорисовывание) «Зажги огоньки в окошке» (дорисовывание аппликации) Коллективные работы ПриёмыиФормы в работе с детьми:

• 
  Слайд 10
  

  УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ О ЦВЕТЕ (КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) Контрольная группа 2010-2011 уч.г. Экспериментальная группа Критерии оценки: -называние цвета -выбирание цвета

• 
  Слайд 11
  

  «Интеллектуальное богатство ЧЕЛОВЕКА зависит от того, что он увидел РЕБЕНКОМ. Искусство и подавно живет лишь детским видением, теми трофеями, что добыли новорожденные глаза» Ортега-и-Гассет