Презентация на тему "Организация исследовательской деятельности на уроках литературного чтения" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация исследовательской деятельности на уроках литературного чтения

  Подготовила учитель начальных классов МБОУ школы №7 г.Феодосии Крошухина Елена Ивановна  

• 
  Слайд 2
  

  Учебная исследовательская деятельность – это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений.

• 
  Слайд 3
  

  Главная цель исследовательского обучения – формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

• 
  Слайд 4
  

  Исследовательские умения : умение видеть проблемы; умение задавать вопросы; умение выдвигать гипотезы; умения наблюдать ; умения и навыки работы с текстом; умения высказывать суждения, аргументировать (защищать) и доказывать свое мнение; умения работать с информацией (выделение главного, формулирование вывода, логика изложения) и т.д.

• 
  Слайд 5
  

  Для формирования исследовательских умений необходимы следующие условия: Целенаправленность и систематичность. Работа по развитию исследовательских умений должна проходить в классе  в урочной деятельности  постоянно. Мотивированность. Необходимо помогать учащимся видеть смысл их исследовательской деятельности, способ  саморазвития. Психологический комфорт. Одна из задач учителя – поощрять стремление учеников к поиску. Важно, чтобы они не боялись допустить ошибку в высказывании своего мнения. Учет возрастных особенностей. Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для детского восприятия уровне.

• 
  Слайд 6
  

  Особенности уроков литературного чтения исследовательского характера: наличие единой, интересной для всех участников проблемы; возможность свободного изложения материала, отстаивания своей точки зрений; наличие диалоговых взаимоотношений между учителем и классом, учителем и учениками, учениками

• 
  Слайд 7
  

  Урок-исследование литературного текста включает следующие структурные компоненты, которые одновременно становятся этапами уроками: Сообщение темы (определение предмета учебного исследования. Дети должны ясно представлять, что они будут исследовать в художественном произведении). Постановка учебной задачи (формулирование сути проблемы в виде проблемного вопроса, который станет основой  учебной задачи данного урока). Совместный поиск решения учебной задачи (выработка плана-исследования, определение путей решения проблемы, хода дальнейших действий). Получение совместного окончательного решения (проведение собственно исследования, поисковой деятельности, то есть некой последовательности учебных действий, определенной совместными усилиями всех участников). Обобщение (подведение итогов исследования в форме содержательного вывода о том, каковы же результаты работы, как решена проблема).

• 
  Слайд 8
  

  Тема учебного исследования формулируется всегда шире, чем учебная задача: «Ложь и фантазия» (по рассказу Н.Носова «Фантазеры»); «Красота внутренняя и  внешняя» (по сказке Х.К.Андерсена «Гадкий утенок») «Был ли старик волшебником?»( по рассказу В.Осеевой «Волшебное слово»)

• 
  Слайд 9
  

  Одним из главных приемов исследовательской формы обучения являются проблемные вопросы Вопросы, направленные на установление причинно-следственных связей. Вопросы, формирующие способность критически мыслить, отстаивать свою точку зрения, спорить. Вопросы, направленные на сравнение и сопоставление.

• 
  Слайд 10
  

  Сказка «Теремок» «Есть ли в сказке муха и комар ?» Разные варианты сказки - представление о вариативности (в пересказе О. Капицы и в обработке А.Н.Толстого). Сравнили русскую народную сказку «Теремок» с украинской сказкой «Рукавичка» - получили представление о«бродячем сюжете». Сравнении русской народной сказки «Теремок» с пьесой-сказкой Сергея Михалкова - увидели отличие народной сказки от литературной, отличие сказки от пьесы.

• 
  Слайд 11
  

  Исследовательская работа посвящённая 125-летию Е.Чарушина «Биографы» –познакомились с интересными фактами из биографии. «Литературоведы»- знакомились с произведениями. «Иллюстраторы»- готовили иллюстрации. Итог- библиотечный урок. Викторина.

• 
  Слайд 12