Презентация на тему "Формирование метапредметных компетенций при реализации ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физики и математики Подготовили: учитель математики Филина О.Д. учитель физики Шершнева О.А. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» г. Рязани Рязань 2012

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Здоровьесберегающие образовательные технологии – это технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся. Опережающее обучение Уровневая дифференциация Подача материала крупными блоками Нормированное домашнее задание Обеспечение психологической поддержки обучающихся Использование учебных тренингов для укрепления памяти и отработки учебных навыков Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке

• 
  Слайд 4

  Возрастание учебной нагрузки, повышение утомляемости на уроке

• 
  Слайд 5

  Неумение учащихся самостоятельно преодолевать усталость

• 
  Слайд 6

  Повышенная степень тревожности из-за боязни не быть успешным

• 
  Слайд 7

  Однообразие видов деятельности

• 
  Слайд 8
  

  обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, Цели: сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

• 
  Слайд 9
  

  Задачи: создать каждому ученику необходимые и достаточные условия личностного развития; предоставить учащимся многообразные знания и виды деятельности для опробывания своих сил и возможностей, проявления интересов и склонностей; перейти от пассивных форм обучения к деятельному с вовлечением учащихся в самостоятельную познавательную деятельность; формировать физически здоровую толерантную личность, способную свободно адаптироваться в современном мире.

• 
  Слайд 10

  Организация урока на основе принципов здоровьесбережения

  Правильная организация урока учет критериев здоровьесбережения, мотивация к обучению, взаимный интерес в процессе урока.

• 
  Слайд 11
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся

  подготовка кабинета к работе Благотворно на здоровье и настроение влияет озеленение кабинета

• 
  Слайд 12
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся приветствие

• 
  Слайд 13
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся профилактика стрессов

• 
  Слайд 14
  

  объяснение материала Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся Пример - запоминание числа Пи: «Это я знаю и помню прекрасно. Пи многие знаки мне лишни, напрасны». Загадка при изучении темы «Атмосферное давление»: На стене висит тарелка, По тарелке ходит стрелка. Эта стрелка наперед Нам погоду узнает. Например, «запоминалки» для учащихся: "Массу мы легко найдем , умножим плотность на объем».

• 
  Слайд 15
  

  Чему равна сумма углов треугольника? Попробуй ответить на этот вопрос с помощью практической работы Вырежь из бумаги произвольный треугольник и, выполняя перегибания его, как показано на рисунке, убедись,что сумма углов треугольника равна…

• 
  Слайд 16

  Распределение интенсивности умственной деятельности

• 
  Слайд 17

  Работоспособность в течение учебного дня

  1-6 классы 7-11 классы

• 
  Слайд 18
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся смена видов деятельности

• 
  Слайд 19
  

  наглядность Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся

• 
  Слайд 20
  

  m=6 кг Чему равна сила тяжести, действующая на этих животных ? m=40 кг m=400кг m=2 т m=4т Для выбора задачи щелкните по рисунку

• 
  Слайд 21
  

  m=6 кг Чему равна сила тяжести, действующая на зайца? Fтяж Для просмотра условия задачи или ее решения щелкните по шторке НАЗАД

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся динамические паузы Физкультминутка при изучении темы «Инерция» в 7 классе: «Представьте, что вы пассажиры автобуса, давайте выберем водителя. Я говорю, как едет автобус, а вы наклонами туловища покажите, что с вами будет происходить в следующих случаях. 1. Автобус резко начинает движение вперед. 2. Автобус поворачивает вправо. 3. Автобус резко тормозит. 4. Автобус снова разгоняется. 5. Автобус поворачивает влево. 6. Автобус тормозит. Приехали!»

• 
  Слайд 24

  Зарядка для глазПосчитаем уток

  Сколько уточек Вы увидели? 

• 
  Слайд 25

  Зарядка для глазОтвет: 9 уток

• 
  Слайд 26
  

  тема «Инерция» Почему нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом? Мальчик играл на тротуаре с мячом. Неожиданно мяч выкатился на дорогу. Чтобы поймать мяч и вернуться назад, необходимо 7 секунд. Какой путь пройдет за это время машина, движущаяся со скоростью 60 км/ч? тема «Глаз. Зрение. Очки» дать рекомендации по сохранению нормального зрения. тема«Волны» показать последствия громких звуков, шумов на человека. задачи, связанные с изучением здоровья Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся физика

• 
  Слайд 27

  Решение задач на проценты

  математика

• 
  Слайд 28

  Задача от витамина С

  . Одна сигарета разрушает 25 мг витамина С. Дневная норма приема витамина С 500 мг. Сколько витамина ворует у себя тот, кто выкуривает 14 сигарет в день? Сколько витамина С у него остается? Решение. 1) 25 ∙ 14 = 350 мг. 2) 500 – 350 = 150 мг. Ответ: 350 мг; 150 мг.

• 
  Слайд 29
  

  Отделение сердечно-сосудистых заболеваний 30 больных перенесли инфаркт (нарушение питания участка сердечной мышцы и его омертвение). Известно, что среди них 80% курящих. Сколько человек могли бы быть здоровыми? Решение. 30 : 100 80 = 24 здоровых человека. Ответ: 24.

• 
  Слайд 30
  

  эмоциональные разрядки Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся Нам радостно, нам весело! Смеёмся мы с утра. Но вот пришло мгновение, Серьёзным стать пора. Глазки прикрыли, ручки сложили, Головки опустили, ротики закрыли. И затихли на минутку, Чтоб не слышать даже шутку, Чтоб не видеть никого, А себя лишь одного!

• 
  Слайд 31
  

  личный пример учителя Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся Благодаря позитивному примеру учителя дети овладевают способами делового и личностного общения, сотрудничества, принятия иной точки зрения, умением слышать и слушать, умением понять и принять другого человека, что помогает развитию коммуникативных навыков, толерантности, овладевают способами формирования правильной осанки.

• 
  Слайд 32
  

  рефлексия Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом.

• 
  Слайд 33
  

  Методы, приёмы и формы обучения, способствующие сохранению и укреплению здоровья учащихся домашнее задание

• 
  Слайд 34
  

  Уважаемые коллеги!ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА – ЭТО СРЕДА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

  Не спешите ставить отметку, особенно плохую. Делайте ребенку замечания так, чтобы не уронить его авторитет в классе, лучше конфиденциально, выражая не свое раздражение, а желание помочь. Не делайте бесконечные замечания. Проследите, сколько слов с частицей «НЕ» у Вас в речи. Это - тоже форма психологического насилия. Помощь не должна быть навязчивой, предлагайте ее, если ребенок мотивирован на нее. Не сравнивайте одного ребенка с другим, более успешным в настоящее время. Оптимистически прогнозируйте учебную деятельность ребенка. Создавайте ситуации успеха для каждого ребенка. Пытайтесь разобраться в причинах неудач ребенка.

• 
  Слайд 35
  

  Помните, что знания и умения ребенка, приобретаемые в школе – еще не вся его жизнь; самое главное - каким он вырастет человеком, гражданином, семьянином, не потеряет ли любовь к познанию, саморазвитию. Ребенок имеет право быть не таким, каким хотите его видеть Вы. Помните, что проблемы ребенка с учебой и поведением всегда носят комплексный характер. Если вы не можете научить ребенка, это еще не значит, что он не обучаем или Вы – плохой специалист. Там, где есть общение людей, бывают случаи плохой психофизиологической совместимости. Может быть, у другого педагога этот ребенок будет успешнее. Никогда не рассказывайте родителю одного ребенка о проблемах чужого ребенка ( или его родителей ).

• 
  Слайд 36
  

  Заботьтесь о здоровье детей, включайте физкультминутки и динамические паузы, следите за чистотой в классе, температурным режимом, освещенностью, что прямо влияет на здоровье учеников. Приучайте своих учащихся к здоровому образу жизни. Будьте для них ярким примером.

• 
  Слайд 37
  

  Спасибо за внимание!