Презентация на тему "Формы, методы и приемы формирования элементарных математических представлений у дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формы, методы и приемы при формировании элементарных математических представлений у дошкольниковВоспитатель БДОУ «Красноярский детский сад №2» Падалица Е.С.

  .

• 
  Слайд 2

  математика

  это огромный фактор интеллектуального развития ребенка и формирования его познавательных и творческих возможностей.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  

  Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир чудес, познания и открытий. Именно в это время у детей закладывается фундамент для дальнейшего обучения. И главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить их не только читать и считать, правильно держать ручку и карандаш, а прежде всего – думать.

• 
  Слайд 5

  Методы формирования элементарных математических представлений

  практические наглядные словесные игровые

• 
  Слайд 6

  Практический метод

  В ФЭМП ведущим является практический метод. Суть его - организации практической деятельности детей, направленной на усвоение строго определенных способов действий с предметами или их заменителями.

• 
  Слайд 7
  

  Характерные особенности практического метода при формировании элементарных математических представлений - выполнение разнообразных практических действий; -  широкое использование дидактического материала; - возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом: - выработка навыков счета, измерение и вычисления в самой элементарной форме; - широкое использование сформированных представлений и освоенных действий в быту, игре, труде, т. е. в разнообразных видах деятельности.

• 
  Слайд 8

  СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ

  Живое общение взрослого и детей, которое характерно для речевых методов, оказывает большое воспитательное воздействие — оно возбуждает чувства, вызывает определенное отношение к содержанию формируемых знаний. Пояснения, разъяснения, указания. Вопросы. Педагогическая оценка (один из важнейших словесных приёмов. Она помогает ребёнку утвердится в достижении положительных результатов. )

• 
  Слайд 9

  НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД

  Наблюдение — это целенаправленное, планомерное восприятие ребенком предметов и явлений окружающего мира, в котором активно взаимодействуют восприятие, мышлениеи речь. С помощью этого метода воспитатель направляет восприятие ребенка на выделение в предметах и явлениях основных, существенных признаков, на установление причинно-следственных связей и зависимостей между предметами и явлениями. Рассматривание таблиц, картин, муляжей, схем и т.д.

• 
  Слайд 10

  .

  Наглядные и словесные методы при формировании элементарных математических представлений не являются самостоятельными, они сопутствуют практическим и игровым методам.

• 
  Слайд 11
  

  Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное, окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский.

• 
  Слайд 12

  Игра как метод обучения 

  При ФЭМП игра выступает как самостоятельный метод обучения.  Наиболее широко используются дидактические игры.  Все виды дидактических игр (предметные, настольно-печатные, словесные) являются эффективным средством и методом ФЭМП. Предметные и словесные игры проводятся на занятиях по математике и вне  их. Настольно - печатные, как правило, — в свободное от занятий время.

• 
  Слайд 13
  

  Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений

  Все дидактические игры по формированию элементарных математических представлений разделены на несколько групп: Игры с цифрами и числами «Какой цифры не стало?», «Что изменилось?» Игры путешествие во времени «Когда это бывает?» «Вчера, сегодня, завтра» Игры на ориентировки в пространстве «Отгадай, кто где стоит», «Что изменилось?» Игры с геометрическими фигурами «Найди похожую», «Посмотри вокруг» Игры на логическое мышление развивают логическое мышление, воображение, способность к анализу «Найди варианты», «Вспомни быстрее»

• 
  Слайд 14

  ПРИЁМЫ ФЭМП

  Показ(демонстрация) способа действия в сочетании с объяснением или образец воспитателя Инструкциядля выполнения самостоятельных упражнений. Пояснения, разъяснения, указания. Они должны быть конкретными, короткими и образными Вопросы к детям – один из основных приемов формирования элементарных математических представлений во всех возрастных группах Сравнение, анализ, синтез, обобщение. В ходе формирования элементарных математических представлений у дошкольников выступают не только как познавательные процессы (операции), но и как методические приемы, определяющие тот путь, по которому движется мысль ребенка в процессе учения Приемы наложения и приложения, обследования формы предмета, «взвешивания» предмета «на руке» Моделирование Экспериментирование Контроль и оценка

• 
  Слайд 15

  .

  Отправляясь в увлекательный мир математики, важно, чтобы ребенок не зубрил математические понятия, а приобщился к материалу, который предоставит ему возможность творить, мыслить, затронет не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Мы же, педагоги, должны дать ребенку не только частные понятия, но и понимание общих закономерностей, а главное – ощущение радости при преодолении трудностей

• 
  Слайд 16

  Спасибо, за внимание!!!