Презентация на тему "Логические блоки Дьенеша как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №87» г. КурскЛогические блоки Дьенеша как средство интеллектуального развития детей дошкольного возрастаПодготовила: педагог –организатор Павлова О.С.

• 
  Слайд 2
  

  Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916-2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Научная сфера – методы обучения математике. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

• 
  Слайд 3
  

  Логические блоки Дьенеша:знакомят с формой, цветом, размером и толщиной; развивают мыслительные операции анализа, сравнения, классификации, обобщения,логическое мышлениепознавательные процессы, (восприятие, память, внимание, воображение),творческие способности. Предназначены для детей от 3 лет

• 
  Слайд 4
  

  Работа с блоками в ДОУ строится на следующих принципах Принцип систематичности и последовательности изучения и закрепления материала, когда новые знания у детей опираются на ранее полученные. Принцип наглядности. Это создание предметно- развивающей среды и центров «Математики»в группах, оснащенных  логическими блоками, схемами, чертежами, знаками –символами, атрибутами для игр. Принцип индивидуального подхода учитывает в практике работы с детьми следующие факторы: высокую эмоциональную возбудимость детей, их быструю утомляемость и  характер, особенности мышления и зону ближайшего развития обучения от близкого к далекому.

• 
  Слайд 5
  

  Работу с блоками Дьенеша в дошкольном учреждении условно я распределила на несколько этапов. 1.На первом этапе работы мы развиваем  у детей умения оперировать одним свойством, выделяем в фигуре цвет, форму, величину. 2. На втором этапе с помощью игр и упражнений развиваем умения оперировать сразу двумя свойствами (выявлять и абстрагировать два свойства; сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по двум свойствам). Дети знакомятся со знаками символами. 3. На третьем этапе работы появляются игры и упражнения на формирование   умения оперировать сразу тремя или четырьмя свойствами, дети знакомятся с понятием отрицания свойства. 4. На четвертом этап мы предлагаем детям игры на выделение и объединения свойства фигуры, логические игры, детское интеллектуальное творчество, игры придуманные детьми.

• 
  Слайд 6
  

  Работу с блоками Дьенеша педагоги ДОУ  могут включать  в непосредственно непрерывную образовательную деятельность, как часть занятия, в совместную деятельность детей со взрослыми. Игры и игровые упражнения могут использоваться в совместной деятельности как индивидуально, так и с подгруппами детей: в утренние, вечерние отрезки времени и на прогулке.

• 
  Слайд 7

  Игры и упражнения с блоками Дьенеша

• 
  Слайд 8

  Выкладывание плоскостных фигур

• 
  Слайд 9
  

  Выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить. Затем одна из фигур заменяется на новую.

• 
  Слайд 10

  Фигуры меняются местами

• 
  Слайд 11

  Какая фигура лишняя и почему?

• 
  Слайд 12

  Продолжи цепочку (собери бусы)

• 
  Слайд 13
  

  Продолжи цепочку так, чтобы каждая последующая фигура отличалась от предыдущей одним признаком (цветом, формой, величиной или толщиной)

• 
  Слайд 14
  

  Найди фигуры одинаковые по цвету и размеру, но разные по форме (одинаковые по форме и цвету, но разного размера, одинакового размера, но разного цвета и т.д.)

• 
  Слайд 15
  

  Выложить 8 блоков, под одним прячем «клад». Ребенок задает наводящие вопросы про цвет, про форму, про размер. Отвечать «да» или «нет».

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  В таблице из 9 клеток подобрать недостающие блоки

• 
  Слайд 18

  Распределить фигуры в два обруча: в левый – красные, в правый - круги

• 
  Слайд 19

  Подбор блоков по карточкам с изображением их свойств

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22