Презентация на тему "Обучение математике в рамках предпрофильного, профильного и углубленного обучения" 10 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Обучение математике в рамках предпрофильного, профильного и углубленного обучения. Выполнила Новокщенова И.А., ГОУ Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие» 1

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  А. Дистервег

  «Главная цель воспитателя должна заключатьсяв развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…». «Дать труд человеку, труд свободный, наполняющий душу, идать средства к выполнению этого труда – вотполное определение цели педагогической деятельности». К.Д. Ушинский А.Н. Леонтьев «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по его освоению». В.Г. Белинский «Именно забвением ролидеятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую».

• 
  Слайд 4

  Предпрофильная подготовка

  Система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся относительно выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности. В том числе относительно профиля и места дальнейшего обучения.

• 
  Слайд 5
  

  задачи: ВЫЯВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ, СКЛОННОСТЕЙ И СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРИЕНТИРОВАНИЕ НА ВЫБОР ПРОФИЛЯ; ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ПРИОБРЕТЕНИИ ШКОЛЬНИКАМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИЗНЕННЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЯХ; ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРИНИМАТЬ АДЕКВАТНОЕ РЕШЕНИЕ О ВЫБОРЕ ДАЛЬНЕЙШЕГО НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

• 
  Слайд 6

  Профильное обучение

  – средство дифференциации, социализации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. …При этом обеспечивается углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования» (Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования).

• 
  Слайд 7

  Углубленное обучение

  Разновидность профильного обучения, которое отличает достаточно продвинутый уровень подготовки школьников по предмету, что позволяет добиваться высоких результатов.

• 
  Слайд 8

  Характеристики изменений существующей системы работы школы

• 
  Слайд 9

  Принцип комплектования классов или групп

  Предпрофильное обучение: Профильное обучение: работа с детьми с положительной мотивацией к обучению на том или ином профиле Углубленное обучение: работа с детьми с повышенным уровнем познавательных способностей.

• 
  Слайд 10

  Система принципов организации образовательного процесса

  Предпрофильное обучение: вовлечение учащихся вактивную творческую, исследовательскую деятельность Профильное обучение: в основе компетентностный метод Углубленное обучение: в основе предметноцентрированный подход

• 
  Слайд 11

  Особенности форм организации образовательного процесса

  Предпрофильное обучение: введение в учебный план элективных курсов, диагностика учащихся, профессиональное консультирование, информационная работа Профильное обучение: разнообразие форм организации образовательного процесса, большие временные затраты, необходимость организационных изменений (внутриклассная дифференциация, создание профильных групп, учебных планов, новая технология ведения классных журналов, составления расписания) Углубленное обучение: преобладание традиционной классно-урочной системы организацииобразовательного процесса, известные учителю временные затраты, традиционное стабильное расписание.

• 
  Слайд 12

  Степень учебной самостоятельности

  Предпрофильное обучение: приобретение учащимися субъектного опыта, закрепление самостоятельной позиции в совершаемом выборе Профильное обучение: акцент на поиск возможности для самоопределения учащихся, развитие учебно-познавательной компетентности. Углубленное обучение: акцент в обучении – научить «что делать»; «делай как я».

• 
  Слайд 13
  

  Исходя из характеристик изменений существующей работы школы формируются цели, задачи, способы организации учебно-воспитательного процесса, предметные компетенции. Основная задача: Формирование способности использовать предметные знания и опыт практической и творческой деятельности человека для решения практических задач реальной жизни. 11

• 
  Слайд 14

  Основные цели предпрофильной подготовки по математике:

  Выявление и формирование средствами математики направленности личности, ее профессиональных интересов. 2. Формирование деятельностных способностей учащихся: способностей к самоопределению, самореализации, рефлексии собственной деятельности. 3. Воспитание средствами математики культур личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса 4. Формирование и развитие мышления, овладение комплексом математических знаний, умений и навыков.

• 
  Слайд 15

  Основные цели углубленного обучения математике:

  Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. 2. Формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с математикой, подготовку к обучению в вузе. 3. Обеспечение подготовки к поступлению в вуз и продолжению образования, а также к профессиональной деятельности, требующей достаточно высокой математической культуры

• 
  Слайд 16

  Основные цели профильного обучения математике:

  Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов 2. Овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне 3. Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности

• 
  Слайд 17
  

  Общеучебные умения и навыки в рамках предпрофильного обучения математике:

  2. Овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне 3. Развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности

• 
  Слайд 18
  

  Общеучебные умения и навыки в рамках углубленного обучения математике:

  Точно и грамотно формулировать изученные теоретические положения и излагать собственные рассуждения при решении задач и доказательстве теорем 2. Правильно пользоваться математической терминологией и символикой 3. Применять рациональные приемы вычислений и тождественных преобразований; Использовать наиболее употребительные эвристические приемы 4. Системность и обобщенность теоретических знаний; обучение систематизации учебного материала

• 
  Слайд 19

  Общеучебные умения и навыки в рамках профильного обучения математике:

  Приобретение опыта проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства 2. Решение широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач 3. Опыт планирования и осуществления алгоритмической деятельности; выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; использования и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов практического характера 4. Опыт построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом

• 
  Слайд 20

  Способы деятельности рамках предпрофильного обучения математике:

  Уроки-погружения в профессии Подготовка докладов, рефератов Решение тестовых заданий с целью адекватной оценки своих достижений

• 
  Слайд 21

  Способы деятельности в рамках углубленного обучения математике

  Опыт самостоятельной математической деятельности – решение задач, проработка теоретического материала, подготовка докладов, рефератов и др. 2. Опыт рассмотрения занимательных задач и сведений из истории математики для поддержания интереса к предмету

• 
  Слайд 22

  Способы деятельности в рамках профильного обучения математике:

  Приобретение опыта самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт 2. Решение широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач

• 
  Слайд 23

  Выбор методов обучения

  Предпрофильная подготовка: Лекционные Эвристическая беседа, Частично-поисковые Наглядные (иллюстрации, демонстрация, наблюдения учащихся)

• 
  Слайд 24
  

  Профильное обучение: лекционные проблемные лабораторно-практические методы поиска решения задач (анализ, синтез, комбинирование различных методов поиска пути решения учебной задачи) алгоритмические

• 
  Слайд 25
  

  Углубленное обучение: Лекционные Объяснительно-иллюстративные Проблемные Исследовательские (исследовательское моделирование задач, проектирование)

• 
  Слайд 26
  

  Успешной работы в учебном году! 53