Презентация на тему "Применение презентаций на уроках математики как один из способов повышения интереса к учебе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Применение презентаций на уроках математики как один из способов повышения интереса к учебе

  Учитель математики II квалификационной Категории ИГЛАМОВА Р.Т.

• 
  Слайд 2

  Использование ИКТ на уроках:

  способ постижения мира ребенком; источник дополнительной информации по предмету; способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка

• 
  Слайд 3

  Целесообразность использования ИКТ:

  развитие личности обучающегося; реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества; интенсификация образовательного процесса во всех уровнях системы непрерывного образования

• 
  Слайд 4
  

  Учебных Развивающих ознакомление учащихся с учебным материалом; отработка навыков по данной теме; контроль  усвоения; развитие пространственного воображения учащихся, образного мышления; развитие логического мышления учащихся; формирование умения чётко и ясно излагать свои мысли Воспитательных совершенствование графической культуры; воспитание таких черт характера, как точность, четкость, внимательность, честность; привитие интереса  к предмету и учебе в целом;

• 
  Слайд 5

  Реализация принципов обучения:

  научности; системности; доступности ; наглядности; сознательности и активности учения детей; прочности обучения.

• 
  Слайд 6
  

  создание мультимедийных презентаций повышают эффективность процесса усвоения новых знаний, их закрепление и отработку; презентация вызывает интерес и делает разнообразным процесс передачи информации; применение презентаций позволяет учителю увеличить объем излагаемого на уроке материала без ущерба, для восприятия новых знаний учащимися; быстрее проходит повторение опорных знаний; создание презентаций стимулирует творчество, как учителя, так и учеников;

• 
  Слайд 7

  Виды уроков с применением презентаций:

  Урок - презентация Урок применения презентация на отдельных этапах Презентация – форма и содержание урока Это урок нового материала, комбинированный урок с постоянной сменой видов деятельности Зависит от целей урока и его содержания На этапе актуализации знаний, при изложении нового материала, закреплении, контроле, проверке домашнего задания.

• 
  Слайд 8

  Этапы урока:

  организационный момент; проверка домашнего задания; проверка знаний и умений учащихся; постановка цели занятия перед учащимися; организация восприятия новой информации; первичная проверка понимания; организация усвоения нового материала путем воспроизведения информации и выполнения упражнений по образцу; творческое применение и добывание знаний; обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний; контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний; домашнее задание к следующему уроку; подведение итогов урока.

• 
  Слайд 9
  

  перпендикулярные прямые в пространстве

• 
  Слайд 10

  Сегодня на уроке:

  Определение угла между прямыми Определение перпендикулярных прямых в плоскости и пространстве. Лемма о перпендикулярности двух параллельных прямых к третьей прямой. Решение задач Итог урока

• 
  Слайд 11

  Ответьте на вопросы:

  Как могут взаимно располагаться прямые в пространстве? (быть параллельны, скрещиваться, пересекаться, совпадать) Что называется углом между прямыми? А) Б)

• 
  Слайд 12

  Какие прямые в плоскости называются перпендикулярными?

  Две прямые в пространстве называются перпендикулярными, если угол между ними равен 90 градусов.

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  Найдите рисунки с перпендикулярными прямыми и поясните свой выбор

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Установите соответствие между функцией и ее производной

• 
  Слайд 17

  Восстановите истину:

• 
  Слайд 18

  Тест.

  Ответив верно на вопросы теста, вы в результате получите фамилии двух ученых, внесших большой вклад в дифференциальное исчисление. Задание для каждого варианта разное, варианты ответов одни.

• 
  Слайд 19
  

  Чему равна производная 100 Вычислите f’(2), если Производная какой функции равна 2х+3 Чему равна производная Вычислите f’(2), если Производная какой функции равна 3х²+7 А) 1 Л) 0 Н) 10 Е)0,5 А) 7 И) 6 Е) 12 О)42 П) 3 Г) х²+3х+7 Р) 6х Й) х³+7х+3

• 
  Слайд 20
  

  Производная произведения Вычислите f’(0), если Производная какой функции равна sin x Чему равна производная tg x Производная частного Вычислите f’(0), если Производная какой функции равна cosx Чему равна производная ctg x Б)Л)Р)Е) А) 2 Н) -5 Е) 3 О) -4 П)cos xИ)sin xР)–sin x Н)–cos x Ц)О)tg xЖ)А)ctg x

• 
  Слайд 21
  

  В 1797 году Ж. Лагранж ввел современные обозначения производной y’, f’. Г. Лейбниц говорил о дифференциальном отношении и обозначал производную как . Правильные ответы

• 
  Слайд 22

  Проверка Д/зРешите неравенство

• 
  Слайд 23

  Шаг 1

  y P(1;0) 0 x

• 
  Слайд 24

  Шаг 2

  y x P(1;0) 0

• 
  Слайд 25

  Шаг 3

  y x P(1;0) 0 M1 M2

• 
  Слайд 26

  Шаг 4

  y x P(1;0) 0 M1 M2

• 
  Слайд 27

  Шаг 5

  y x P(1;0) 0 M1 M2

• 
  Слайд 28

  Шаг 6

  y x P(1;0) 0 M1 M2 Р(1;0) -> М2 при повороте на угол:t2= 5π/3, а также на углы:5π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… Р(1;0) -> М1 при повороте на угол:t1=π/3, а также на углы: π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… t2= 2π – π/3 = 5π/3

• 
  Слайд 29

  Шаг 7

  y x P(1;0) 0 M1 M2 Р(1;0) -> М2 при повороте на угол:t2= 5π/3, а также на углы:5π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… Р(1;0) -> М1 при повороте на угол:t1=π/3, а также на углы: π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… π/3

• 
  Слайд 30

  Шаг 8

  y x P(1;0) 0 M1 M2 Р(1;0) -> М2 при повороте на угол:t2= 5π/3, а также на углы:5π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… Р(1;0) -> М1 при повороте на угол:t1=π/3, а также на углы: π/3 + 2 πn, n = ±1; ±2… π/3

• 
  Слайд 31

  Шаг 9

  y x P(1;0) 0 M1 M2 Все решения данного неравенства – множество интервалов π/3 + 2πn

• 
  Слайд 32
  

  Теоритический опрос (Перпендикулярные) 2.«Прямая называется перпендикулярной плоскости, если она перпендикулярна некоторой прямой, лежащий в этой плоскости» 1.Угол между прямыми равен 90°. (Да) 3.«Прямая перпендикулярна плоскости, если она…» (перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в этой плоскости).

• 
  Слайд 33
  

  4.Две прямые, перпендикулярны к одной плоскости. Эти прямые … (Параллельны) 5.Две прямые, перпендикулярные третьей прямой, … (Параллельны)

• 
  Слайд 34
  

  Найдите значение производной в точке, и вы узнаете, какой плакат висел при входе в академию Платона.

• 
  Слайд 35

  Ключ к тесту:

• 
  Слайд 36

  Ответ:

  ПУСТЬ НЕ ВХОДИТ СЮДА ТОТ, КТО НЕ ЗНАЕТ ГЕОМЕТРИИ.

• 
  Слайд 37

  Достоинства компьютерной поддержки:

  возможность конструирования компьютерного материала для конкретного урока; простоту разработки имеющихся программных средств; возможность сочетания разных программных средств; возможность адаптации к условиям и потребностям конкретного учебного заведения вне зависимости от используемых образовательным учреждением компьютеров и ПО; побуждающий аспект активизации деятельности учащихся; компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса и применяться там, где это целесообразно.

• 
  Слайд 38
  

  какие темы стоит «поддерживать» компьютерными заданиями и для решения каких дидактических задач; какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий; какие предварительные специальные умения работы на компьютере должны быть сформированы у учащихся; как организовать компьютерные занятия. При составлении презентации следует определить:

• 
  Слайд 39
  

  Материалы сайтов:«Интернет – сообщество учителей»; «Сеть творческих учителей»; «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"»;«Информационно-методический сайт».

• 
  Слайд 40

  Вопросы для обсуждения

  Каковы ваши приемы использования ИКТ на уроках? Как использовать ИКТ на уроке, чтобы применение компьютерных технологий не превращались в минусы? Зависит ли доля использования ИКТ-технологий на уроке от предмета?