Презентация на тему "Технология развития критического мышления" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  1. Формирует самостоятельное мышление 2. Вооружает методами и способами самостоятельной работы 3. Даёт возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе “учитель-ученик” 4. Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса   Технология развития критического мышления

• 
  Слайд 2

  Базовая модель технологии

  1 Стадия опроса 2 Стадия осмысления новой информации 3 Стадия рефлексии

• 
  Слайд 3
  

  Прием «ЗХУ»

• 
  Слайд 4
  

  Прием «Свободная таблица»

• 
  Слайд 5
  

  Концептуальная таблица «Четырехугольники»

• 
  Слайд 6
  

  1. Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом 2. Кластер - выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке 3. Рисуем модель : в центре – это тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы Основные приемы технологии Кластер

• 
  Слайд 7

  Кластер

  Многогранник Пирамида Грани Основание Ребра Вершины Правильная Неправильная Усеченная

• 
  Слайд 8
  

  Чтение текста с пометками:   + я это знал,   - я этого не знал,   ! это меня удивило   ? хотел бы узнать подробнее.  Составление таблицы, выписываются основные положения из текста Основные приемы технологии Инсерт

• 
  Слайд 9
  

  8 класс «Квадратные уравнения. Основные понятия»Технологическая карта урока

  2. Стадия обсуждения Инсерт, кластер 3. Стадия рефлексии Графический способ представления информации в виде таблицы. Выполнение практического задания 1. Стадия опроса

• 
  Слайд 10

  Стадия опроса

  Работа с текстом Задание: 1. Из данных уравнений выберите квадратные 1)x2 – 4 =0; 2)x3-6x- 4=0; 3 ) x2 - 4=0; 4)5x=0; 5)2x2 – 5x -4=0; 6) 7– x2 + 3х=0. 2.Прочитайте п.24 стр.133 учебника, найдите определения полного и неполного квадратного уравнения приведенного и неприведенного квадратного уравнения корня квадратного уравнения 3. Изобразите информацию в виде графического приема

• 
  Слайд 11

  Проверка

  1.Квадратные уравнения: 2.Вопросы классу: сформулируйте определение квадратного уравнения по каким признакам вы отнесли данные уравнения к квадратным назовите значения коэффициентов выбранных уравнений 1)x2 – 4 =0 5)2x2 – 5x -4=0 6) 7 – x2 + 3х=0

• 
  Слайд 12

  Стадия осмысления Приемы Инсерт, кластер

  1 этап – систематизация, оформление в кластер 2 этап – нахождение взаимосвязей между ветвями. 3 этап - мозговой штурм (идеи решения неполных квадратных уравнений) , прием Инсерт Квадратные уравнения ax2+bx+c=0

• 
  Слайд 13

  Презентация кластера

  Приведенные а=1 Полные а≠0,b≠0,c≠0 Квадратные уравнения ax2+bx+c=0 Неполные a≠0, b=0 или с =0 Неприведенные а≠1

• 
  Слайд 14

  Решение неполных квадратных уравнений

  ax2=0 ax2- bx=0 ax2+c=0 Чтение текста с пометками:   + я это знал   - я этого не знал   ! это меня удивило   ? хотел бы узнать подробнее

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16

  Стадия рефлексии (или размышления)

  - Возвращение к таблице(ее уточнение и дополнение с учетом того нового, что узнали) - Выполнение практического задания - Определение способов применения этой информации на практике

• 
  Слайд 17

  Решение неполных квадратных уравнений

• 
  Слайд 18

  Разбейте следующие уравнения на две группы по какому-либо признаку:

• 
  Слайд 19

  Приведенныеинеприведенные

  Приведенные х2 + 3х- 1 = 0 2-5х+х²=0 Неприведенные 3х²+8х-7=0 - x2 – 3x+ 15 = 0

• 
  Слайд 20

  Полные и неполные

  Полные 1) 3х²+8х-7=0 2) х2 + 3х+ 1 = 0 3) 7-5х+х²=0 4) 7х + 13 -6х²=0 5) 3х2 – 5х – 4 =0 6) - x2 – 3x+ 15 = 0 Неполные 1) 4х2 = 0 2) 196 –х2 = 0 3) х2 - 25x = 0 4) 16х2 – 9= 0 5) – 0,1х2 + 10 = 0 6) x2 – 7x = 0

• 
  Слайд 21

  Проверка

  1) 5х2 = 0 4) 16х2 – 4 = 0 2) 169 –х2 = 0 5) – 0,1х2 + 10 = 0 3) х2 - 24x = 0 6) x2 – 5x = 0 1) 0, 2)-13; 13; 3) 0; 24; 4) 0,5; -0,5; 5) -10; 10 6) 0; 5

• 
  Слайд 22

  Итог урока:

  “Эврика” крикнул Архимед, когда открыл известный вам закон. Что вы открыли для себя сегодня? Что вы узнали нового? Домашнее задание: п24; №24.4а), №24.8б), №24.9а), 24.12а), №24.16б), 24.18б), 24.20б)    

• 
  Слайд 23

  Литература:

  А.Г. Мордкович «Алгебра 8» учебник 1 часть А.Г. Мордкович «Алгебра 8»задачник 2 часть С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская «Развитие критического мышления на уроке»