Презентация на тему "«Влияние сюжетно-ролевых игр на выстраивание диалога в семье и школе»" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Влияние сюжетно-ролевых игр на выстраивание диалога в семье и школе» Как снизить агрессивность? Презентацию подготовила учитель музыки и педагог дополнительного образования Второй СПб Гимназии Хачатрян Мариам Бабкеновна.

• 
  Слайд 2
  

  Как снизить агрессивность? Как помочь ребенку разобраться в своих запутанных чувствах?

• 
  Слайд 3
  

  Метод сюжетно- ролевой игры для реализации полихудожественного воспитания

  Что в педагогике означает полихудожественное воспитание?

• 
  Слайд 4
  

  Полихудожественное воспитание включает следующие компоненты многослойного воображения:

  Слой обобщенных картин; знаковый слой(слово, язык, знак); Визуально символический слой: форма(рисунок), цвет, пространство; Резонансный слой: аромат, звук-ритм, свет-цвет; Звуко-двигательный слой.

• 
  Слайд 5

  В чем суть метода сюжетно- ролевой игры с точки зрения учителя?

  В игре реализуется принцип активности. Человек усваивает : Из того , что слышит – 10 %; Что видит - 50%; Что проговаривает-70%; Что делает сам-90%.

• 
  Слайд 6

  В игре задействованы следующие ресурсы личности:

  Когнитивные (от лат. cognitio — знание, познание) ; Эмоциональные; Деятельностные.

• 
  Слайд 7

  Условно можно выделить следующие этапы:

  Эмоциональный этап- выявление главного настроения; Образный этап; Этап образного развития; Этап организации домашней работы.

• 
  Слайд 8

  Кузьма Петров –Водкин «Полдень .Лето» 1917г.

• 
  Слайд 9

  Ролевая игра :«Cнимаем фильм Полдень –лето 1917 г»

  Задачи игры: представить себя в составе съемочной группы и найти сцену из картины , которую можно озвучить своим текстом –заданием; придумать название сцены; Сочинить мелодию к тексту-заданию;

• 
  Слайд 10
  

  Задание для группы№1: Баю- баюшки-баю, Не ложися на краю. Придет серенький волчок И ухватит за бочок. Задание для группы №2: «Лади, Ладо, Ладушки,Гдѣ были? — у Бабушки. Что ѣли? — Кашку.Что пили? — Бражку.»

• 
  Слайд 11
  

  Задание для группы №3: В сыром бору тропина, В сыром бору тропина Тропина, тропина, тропина, тропина. Задание для режиссера: Выбрать фрагменты из стихотворения Роберта Рождественского: в качестве эпиграфа к фильму; В качестве эпилога.

• 
  Слайд 12

  Режиссер: показ фильма«Полдень .лето 1917г»

  Эпиграф к фильму: Я бы музыку писал на строчках пахоты, На ладошке годовалого ребенка. Засыпал и просыпался б в неожиданных мотивах.

• 
  Слайд 13

  Всмотритесь в картину(сцена№1)!

• 
  Слайд 14

  Какую песню поет мама своему ребенку (сцена №2)?

• 
  Слайд 15

  Какой народной песней можно озвучить этих персонажей?

• 
  Слайд 16

  эпилог-слово режиссера:

  Я бы музыку творил кричал и мучился! Я бы искал возвышенно и жадно Но уже сочинена такая музыка Если ты ее не слышишь- очень жалко.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  До свидания!