Презентация на тему "Традиционная система образования"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Оценка современного состояния Отечественного образования Лекция 1 1

• 
  Слайд 2

  Традиционная система образования

  Разработана в 1803 году инспектором народных училищ в Кенигсберге Йоханом Гербертом. В основе: Классно-урочная система Ориентация на середняка Репродуктивный метод обучения Ожидаемый результат - знания 2

• 
  Слайд 3

  Знаменитые неудачи традиционной системы обучения

  Уинстон Черчилль. После 3 класса родителям пришлось забрать его из школы с характеристикой «необучаемый ребенок». Впоследствии получив домашнее образование окончил Оксфорд и стал премьер-министром Великобритании. 3

• 
  Слайд 4
  

  Томас Эдисон был отчислен из второго класса школы за неуспеваемость. Далее его образованием занималась мать. Стал самым знаменитым изобретателем, получив более 1000 патентов. 4

• 
  Слайд 5

  ПРОБЛЕМЫ

  Качество образования Содержание Об разования Содержание образования Организация образования 5

• 
  Слайд 6
  

  Методы контроля и сравнения достижения отдельных стран в области образования

  Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (TIMSS — TrendsinMathematicsandScienceStudy) – это программа, организованная Международной ассоциацией по оценке учебных достижений IEA. Данное исследование позволяет сравнить уровень и качество математического и естественнонаучного образования учащихся 4-х классов начальной школы и учащихся 8-х классов в различных странах мира, а также выявить различия в национальных системах образования. 6

• 
  Слайд 7
  

  Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (ProgrammeforInternationalStudentAssessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров. Руководит работой консорциума Австралийский Совет педагогических исследований (ACER) при активном содействии Нидерландского Национального Института Педагогических Измерений (CITO)и Службы педагогического тестирования США (ETS). Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность. 7

• 
  Слайд 8

  Образцы заданий PISA

  Предметная область география: Два материка разделены водой. Геологи ищут доказательства того, что эти два материка когда-то были единым целым. Как ископаемые остатки могут быть использованы для доказательства этого предположения. 8

• 
  Слайд 9

  Результат последнего тестирования PISA

  Средний результат российских учащихся по естественно-научной грамотности – 478 баллов. По развитым странам – 501. Среди 65 стран - участниц PISA Россия заняла 37-40-е места. В лидирующей группе – учащиеся Китая (Шанхай) – средний балл 575, Финляндии – 554 балла, Гонконга - 547 баллов. 9

• 
  Слайд 10

  Образцы заданий ТIММS

  Дана статья из газеты об Антарктиде. Далее идет вопрос: «Подумай о том, что говорится в статье об Антарктиде. Приведи две причины, по которым большинство людей, которые приезжают в Антарктиду, не делают этого в период с апреля по сентябрь…» 10

• 
  Слайд 11

  Результат последнего тестирования TIMMS

  По результатам последнего тестирования (2012 год) Россия заняла 8 место по естественно-научному образованию среди 8 классов (542 балла) и 5 место среди 4 классов (552 балла). 11

• 
  Слайд 12
  

  4 место Математическая грамотность (PISA) 17 место 12

• 
  Слайд 13
  

  Было ли идеальным советское образование? Ниже приведены данные совместного тестирования граждан возраста от 40 до 50 лет, проведенные российским центром ВЦИОМ и европейским бюро Special Eurobarometer. 13

• 
  Слайд 14

  Общие тенденции мирового образования

  1) усиливается общее стремление к демократизации системы образования, обеспечивающей доступность образования для всего населения страны, в первую очередь для способной талантливой молодежи независимо от ее социального происхождения и материального положения, и преемственность ступеней и уровней образования; 2) отчетливым становится стремление к обеспечению права на образование всем желающим, то есть реальная возможность и равные шансы для каждого человека получить образование в учебном заведении любого типа и уровня, независимо от национальной и расовой принадлежности, политических взглядов и вероисповедания; Реализации в России: ЕГЭ 14

• 
  Слайд 15
  

  3) заметными становятся отход школы от ориентации на “среднего” ученика и повышенный ее интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям раскрытия и развития их способностей и творческого потенциала в процессе обучения именно средствами образования; 4) происходит поиск дополнительных ресурсов для обеспечения получения образования детьми с особыми потребностями, то есть детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов; ? 15

• 
  Слайд 16
  

  5) образование становится приоритетным объектом финансирования во всех развитых странах мира, имеет место осознание перспективности инвестиций в человеческий капитал; 6) в сфере управления образованием происходит поиск разумного компромисса между жесткой централизацией и стандартизацией образования, с одной стороны, и полной автономией учебных заведений, с другой; 7) постоянно расширяется спектр учебно-организационных форм, направленных как на удовлетворение разносторонних интересов, так и на развитие способностей обучаемых; ? 16

• 
  Слайд 17
  

  8) в мировой образовательной системе существенно увеличивается гуманитарная составляющая содержания общего образования, за счет введения новых человекоориентированных научных и учебных дисциплин: философии, психологии, политологии, социологии, культурологии, экологии, эргономики, экономики; Количество часов на социальный блок увеличено на 30 % Реализации в России: 17

• 
  Слайд 18
  

  9) регулярно обновляются цели, содержание и технологии образования, производится корректировка учебных программ с учетом достижений научно-технического и социального прогресса и требований мировых стандартов образования; 10) значительное распространение получают нововведения при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов. ?

• 
  Слайд 19
  

  11) Применение современных информационных технологий Реализации в России: Завершена сплошная компьютеризация школ России