Презентация на тему "Традиционное обучение"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Традиционное обучение

  Подготовила: студентка 3 ПО-1 Макарова Анастасия

• 
  Слайд 2
  

  «Образование – это то, что большинство получает, многие передают и лишь не многие имеют» Карл Краус

• 
  Слайд 3

  Суть традиционного обучения

  Традиционное обучение предполагает усвоение и воспроизведение знаний и их применение в аналогичных ситуациях. Учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности. Термин «традиционное обучение» подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII веке на принципах дидактики, сформулированных Я.А.Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира.

• 
  Слайд 4

  Принципы традиционного обучения

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6

  Методы традиционного обучения.

  Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей (А.В. Хуторской). Метод – это способ, путь достижения цели. От выбораприменяемых методов вомногом зависит успех всегообразовательного процесса.

• 
  Слайд 7

  Выбор методов обучения определяется:

• 
  Слайд 8

  Классификация методов по “источнику знаний”

  МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словес ные наглядные практические рассказ лекции беседа дискуссии работа с текстом Иллюстрации (плакаты, картины, таблицы) Демонстра- ции (опытов, видеофил., компьютер.) Дидактиче- ские игры лабораторные работы упражнения эксперименты Деловые игры

• 
  Слайд 9
  

  Классификация повозрастанию степени самостоятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин)

  исследовательский поисковая творческая деятельность учащихся по решению новых для них проблем частично-поисковый (эвристический) педагог расчленяет проблему на части, а учащиеся осуществляют отдельные шаги по решению подпроблем   проблемное изложение педагог ставит перед учащимися проблему и показывает путь ее решения; учащиеся следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания репродуктивный учащиеся выполняют действия по образцу объяснительно-иллюстративный (информационный) преподаватель сообщает информацию, учащиеся ее воспринимают

• 
  Слайд 10

  Средства обучения

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Взаимодействие учителя и учащегося

• 
  Слайд 13

  Традиционное обучение

  Достоинства Знания и образцы способов деятельности усваиваются концентрировано и в кратчайшие сроки. Прочность усвоения знаний и быстрое формирование умений и навыков Предупреждает появление пробелов в знаниях Позволяет выявить типичные ошибки и предупредить их Оптимальные затраты ресурсов при обучении Недостатки Ориентировано на память, а не на мышление Не развивает творчество, самостоятельность, активность Слабо учитываются индивидуальные особенности восприятия знаний Субъектно-объектный стиль отношений между учителем и учениками

• 
  Слайд 14

  Заключение

  Несомненным достоинством традиционного обучения является возможность за короткое время передать большой объем информации. При таком обучении учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности. Среди существенных недостатков этого типа обучения можно назвать его ориентированность в большей степени на память, а не на мышление. Это обучение также мало способствует развитию творческих способностей, самостоятельности, активности. Учебно-познавательный процесс в большей степени носит репродуктивный (воспроизводящий) характер, вследствие чего у учащихся формируется репродуктивный стиль познавательной деятельности.