Презентация на тему "Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.

• 
  Слайд 2
  

  Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму. Китайская пословица

• 
  Слайд 3

  АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЗАНЯТИЯ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

  Выбор объекта исследования; предварительная работа по изучению теории вопроса; определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования; выбор цели, задач работы с детьми; игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления; предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий; выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы; обобщение результатов наблюдений в различных формах; уточнение, каким будем эксперимент - кратковременным или долговременным. прогнозирование результата; закрепление последовательности действий; закрепление правил безопасности.

• 
  Слайд 4

  СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

  Постановка исследовательской задачи (при педагогической поддержке в раннем, младшем, среднем дошкольном воз­расте, самостоятельно в старшем дошкольном возрасте); прогнозирование результата (старший дошкольный возраст); уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования; распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (лидеров группы), помогающих организовать работу сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах (старший дошкольный возраст); выполнение эксперимента (под руководством воспитателя); наблюдение результатов эксперимента; фиксирование результатов эксперимента; формулировка выводов (при педагогической поддержке в раннем и младшем дошкольном возрасте, самостоятельно в среднем и старшем дошкольном возрасте).

• 
  Слайд 5

  ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТОВ И НАБЛЮДЕНИЙ

  Ведение документации(календарь погоды, календарь природы, дневник (альбом) наблюдений); Возрастная динамика формирования навыка регистрации наблюдаемых явлений

• 
  Слайд 6

  Стадии регистрации результатов наблюдений:

  использование готовых форм; наблюдение детей за работой воспитателя; привлечение отдельных детей, хорошо справляющихся с необходимыми операциями; заполнение коллективных календарей и дневников всеми детьми по очереди; коллективное заполнение индивидуальных календарей под руководством воспитателя; самостоятельное заполнение индивидуальных календарей с последующей сверкой результатов наблюдений.

• 
  Слайд 7

  КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБОВ ФИКСАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ

  ментальные; графические: использование готовых форм, изобразительные, письменные; практические: фиксация натуральных объектов, моделирование.

• 
  Слайд 8

  Ментальные способы фиксации наблюдений.

  устный рассказ; сравнение; классификация; укрупнение дидактических единиц; сюжетно-ролевые игры; запоминание звуков.

• 
  Слайд 9

  Графические способы фиксации наблюдений.

  Использование готовых форм; Изобразительные способы фиксаций наблюдений; Письменные способы фиксаций наблюдений;

• 
  Слайд 10

  Использование готовых форм.

  картинки; фотографии; схематические зарисовки, сделанные педагогом; объемное изображение объекта (например, сделанное из пластилина) или игрушки; отдельные буквы и слова; натуральные объекты; записи звуков.

• 
  Слайд 11

  Изобразительные способы фиксации наблюдений.

  зарисовывание объекта; схематическое зарисовывание; использование условных знаков; обведение объектов; регистрация линейных размеров; планы-схемы; подсчет количества объектов; рисунки-прогнозы; фотографирование;

• 
  Слайд 12

  Письменные способы фиксации наблюдений.

  запись воспитателя; запись рассказа ребенка; запись наблюдений детьми.

• 
  Слайд 13

  ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!!!