Презентация на тему "Проект "Осень - чудная пора""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Проектная деятельность в речевом развитии в группе компенсирующей направленности

  Составила воспитатель МАДОУ «Детский сад № 10 комбинированного вида» г. ЕмвыЗлобина Наталья Александровна

• 
  Слайд 2

  Тема проекта

  «Осень – чудная пора»

• 
  Слайд 3

  Вид Проекта

  Краткосрочный (1 неделя). Коллективный. Смешанный: творческий, информационный. Совместный с родителями. Цель проекта Обогащать знания детей о характерных особенностях этого времени года, формировать новые речевые навыки по лексической теме «Осень» Задачи Формировать у детей навык наблюдений за природными явлениями. Систематизировать знания детей по теме «Осень» Формировать лексико-грамматический строй речи. Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению и художественной литературе, как виду искусства. Совершенствовать навыки правильной речи. Развивать связную речь. Развивать восприятие, художественно – творческие способности, эстетические чувства.

• 
  Слайд 4

  Формыреализации проекта

  Беседы; Дидактические, сюжетно – ролевые игры; Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий; Экскурсии; Продуктивная деятельность; Работа с родителями. Предполагаемый результат Расширение знаний детей об осени, её признаках; Пополнение словарного запаса, усвоение навыков монологической формы речи.

• 
  Слайд 5
  

  Участники проекта Дети Родители Учитель - логопед Воспитатели Музыкальный руководитель

• 
  Слайд 6

  План реализации проекта

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9

  Планируемый результат проекта

  Дети в результате наблюдения за сезонными изменениями природы научаются сравнивать, находить характерные черты данного времени года, получают опыт коллективной деятельности, у них формируется читательский интерес, расширяется активный словарь, развивается грамматический строй и связная речь . Происходит развитие творческой активности и социализация личности ребенка. У родителей формируется положительное отношение к совместной работе с педагогами, создаются традиции семейного чтения, активизируется совместная с детьми работа над развитием правильной детской речи.

• 
  Слайд 10

  Непосредственно образовательная деятельность

  1.Ознакомление с окружающим миром Тема: «Осень». Цель: Закрепить у детей представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать чувство любви к родной природе. Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы, развивать внимание и память. Активизировать «осенний» словарь: листопад, заморозки, урожай, непогода, слякоть; багряная, золотая, рыжая, пурпурная, бурая. Обучать детей способам словообразования: осень – осенью – осенний – по – осеннему; листья – листва – лиственный – листопад – листопадничек.

• 
  Слайд 11
  

  2 Развитие речи Рассматривание картин И. И. Левитана и И. С. Остроухова «Золотая осень» Составление описательных рассказов. Цель: Развивать монологическую форму речи у детей, активизировать их внимание, наблюдательность.

• 
  Слайд 12
  

  3 Ознакомление детей с художественной литературой Стихотворение Константина Бальмонта «Осень» ( Поспевает брусника….) Цель: Формировать у детей навык выразительного чтения с использованием мнемотаблиц, учить детей понимать, а затем и воспроизводить образный язык стихотворения. Поспевает брусника,Стали дни холоднее,И от птичьего крикаВ сердце стало грустнее.Стаи птиц улетаютПрочь, за синее море.Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.Солнце реже смеется,Нет в цветах благовонья.Скоро Осень проснетсяИ заплачет спросонья

• 
  Слайд 13

  Продуктивная деятельность

  Аппликация из осенних кленовых листьев «Бабочка» Цель: Формировать у детей умение работать с природным материалом. Развивать творчество, мышление, усидчивость, наблюдательность, художественный вкус. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Рисование «Осенний наряд деревьев» Цель: Формировать умение отражать в рисунке признаки осени и соответствующее природное состояние. Вызвать интерес к созданию композиции. .

• 
  Слайд 14

  Физкультминутка(по стихотворению М. Садовского «Осень»)

  Цель: Совершенствовать двигательные навыки, развивать координацию движений с речью. Берёзы косы расплели, Руками клёны хлопали, Ветра холодные пришли, И тополи затопали. Поникли ивы у пруда, Дубы, огромные всегда, Как будто меньше стали. Всё присмирело. Съёжилось. Поникло, пожелтело. Лишь ёлочка пригожая К зиме похорошела.

• 
  Слайд 15

  Пальчиковая гимнастика

• 
  Слайд 16

  Совместная деятельность взрослого и детей

  Речевые игры: «Подбери признак» (осень, какая? – тёплая, холодная, золотая, дождливая, поздняя)    Цель: Обогащать словарь прилагательных, развивать память, мышление. «Подбери родственные слова» (лес – лесной, лесник, лесничий, лесовик, лесок)    Цель: Учить подбирать родственные слова, обогащать словарь.   «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна - ветка кленовая, лист кленовый)    Цель: Учить образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных. «Чего не стало?» (был лист – нет листа, было солнце – нет солнца, были тучи – нет туч) Цель: Учить образовывать родительный падеж имен существительных в единственном и множественном числе. Чтение художественной литературы Пословицы, поговорки, загадки об осени А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье» Н. Сладков «Осень на пороге» К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев» В. Бианки «Прячутся…» «Вершки и корешки» И. Бунин «Листопад»

• 
  Слайд 17

  Организация развивающей среды

  Выставка книг по лексической теме «Осень» Маски, атрибуты для драматизации сказок. Муляжи овощей и фруктов. Природный материал для развития мелкой моторики рук Альбомы с загадками и стихами. Выставка детских рисунков. Книжки – раскраски . Словарный материал по лексической теме Подборка мультфильмов. Игрушки – персонажи и атрибуты для настольного театра.

• 
  Слайд 18

  ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРОЕКТА

  Осмысливая результаты проекта, мы пришли к выводу, что данная форма работы очень эффективна в логопедической группе. Общее недоразвитие речи зачастую влечет за собой нарушение познавательной деятельности , эмоционально-волевой сферы и личностных черт ребенка. Работать над коррекцией этих нарушений в комплексе позволяет метод проектов . Это еще и замечательная возможность для родителей объективно оценить возможности своих детей , сотрудничать с ними как с равноправными партнерами. Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости , дала новые знания.