Презентация на тему "алгоритм разработки АОП для ребенка с нарушением интеллекта ( из опыта работы)"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Филиал №2 «Солнышко» МДОУ детский сад «Родничок» с. Турочак

  Алгоритм разработки АОП для ребенка с нарушением интеллекта (из опыта работы)

• 
  Слайд 2
  

  «Вероятно, человечество победит ,раньше или позже,и слепоту и глухоту и слабоумие, но гораздо раньше оно победит их социально и педагогически, чем медицински и биологически» Л.С.Выготский Одно из средств этой победы - инклюзия.

• 
  Слайд 3
  

  ППк ДОУ Учитель – логопед Педагог – психолог Заведующий Воспитатели

• 
  Слайд 4

  Алгоритм разработки АОП

  Заключение ПМПК Согласие родителей в форме заявления на обучение ребёнка по АОП Создание рабочей группы и разработка проекта АОП Письменное согласие родителей на обучение их ребёнка по данной АОП Принятие АОП на педсовете ДОУ и утверждение заведующим ДОУ

• 
  Слайд 5
  

  Краткая презентация АОП для ребенка дошкольного возраста с нарушением интеллекта

• 
  Слайд 6
  

  Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для ребенка с интеллектуальными нарушениями -

  это программа, которая учитывает его психофизическое развитие, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

• 
  Слайд 7
  

  АОП дошкольного образования создана для ребенка с нарушением интеллекта и разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами по дошкольному образованию:

  - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155); -«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва); - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13) - Уставом образовательной организации

• 
  Слайд 8
  

  АОП сформирована как программа психолого-педагогической поддержки, позитивной социализации и индивидуализации, развития личности ребенка дошкольного возраста с нарушением интеллекта и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования.  

• 
  Слайд 9
  

  В Программе учтены специфика образовательного учреждения, региона проживания, образовательных потребностей воспитанника с нарушением интеллекта и запросов его родителей.

• 
  Слайд 10

  Цель и задачи АОП

  Цель программы - создание оптимальных условий для коррекционно-образовательного процесса, способствующего полноценному проживанию ребенком с нарушением интеллекта дошкольного детства.

• 
  Слайд 11

  Диагностические, коррекционно-развивающие и образовательныезадачи:

  В диагностическом блоке ведущей задачей является организация комплексного психолого-педагогического изучения ребенка в целях определения эффективности реализации индивидуальной программы развития ребенка и постановки дальнейших задач по коррекции.

• 
  Слайд 12

  Коррекционный блок задач направлен:

  - на формирование способов усвоения ребенком с нарушением интеллекта социального опыта взаимодействия с людьми и предметами окружающей действительности; - на развитие компенсаторных механизмов становления психики и деятельности проблемного ребенка; - на преодоление и предупреждение у ребенка с нарушением интеллекта вторичных отклонений в развитии его познавательной сферы, поведения и личности в целом.

• 
  Слайд 13

  Образовательные задачи направлены на:

  формирование у ребенка системы знаний и обобщенных представлений об окружающей действительности; развитие его познавательной активности; формирование всех видов детской деятельности, характерных для возрастного периода.

• 
  Слайд 14

  Разделы АОП

  Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел

• 
  Слайд 15

  Модель коррекционно – развивающей деятельности педагогов ДОУ

  Воспитатель Педагог- психолог Учитель-логопед Музыкальный руководитель

• 
  Слайд 16

  Условия реализации АОП

  учет особенностей ребенка; индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогического процесса; применение специальных методов и средств обучения, компенсации и коррекции интеллектуальных нарушений;

• 
  Слайд 17
  

  реализация коррекционно-педагогического процесса педагогами соответствующей квалификации; предоставление ребенку психологической, педагогической и социальной помощи; правильно организованная предметно-развивающая среда; вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс.

• 
  Слайд 18

  Модель взаимодействия с родителями

  Воспитатель Педагог- психолог Учитель-логопед Музыкальный руководитель

• 
  Слайд 19

  Результаты освоения АОП

  освоил элементарные знания о себе и ближайшем окружающем мире; научился слушать взрослого, следовать подробной инструкции; научился взаимодействовать со сверстниками в играх, соблюдать простейшие правила игры; логопедом были поставлены и введены в речь шипящие звуки, поставлены соноры; освоил элементарные правила поведения; стал заниматься продуктивными видами деятельности; с удовольствием занимался музыкально-ритмическими играми и упражнениями.

• 
  Слайд 20