Презентация на тему "Автоматизация звуков"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

  Факультет: социальной и коррекционной педагогики Группа: СКП-ЛПМ-11 (логопедическая работа с лицами с нарушениями речи)  Автор: Ремизова Наталья Александровна  Игры на автоматизацию звука [Л]

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность  пособия: Закрепление навыков произношения поставленного логопедом звука требует от ребёнка ежедневных многократных повторений его в словах и фразах. Но однообразные логопедические упражнения делают процесс коррекции дефектов произношения скучным и поэтому малопродуктивным. Для того чтобы естественная для дошкольников игровая мотивация дала толчок к формированию мотивации коррекционной, детям нужны интересные эмоционально насыщенные игры с духом соревнования, с радостью побед и горечью поражений. Данный материал превращает однообразную, монотонную, рутинную работу по закреплению произношения звука в увлекательное, интересное занятие для ребёнка, а логопеду даёт возможность «играючи» осуществлять методичный логопедический тренинг. Игровая ситуация создаёт непринуждённую обстановку, освобождает ребёнка от скованности, побуждает его к общению, а значит, способствует более быстрой автоматизации звука в спонтанной речи. Цель пособия: автоматизация звука [Л] в начале, середине, в конце слова. Задачи пособия:    Коррекционно - обучающие: автоматизировать звук [Л] в слогах и словах; упражнять в выделении звука из слов. Коррекционно - развивающие: развивать подвижность артикуляционного аппарата; продолжить формировать фонематический слух и восприятие; развивать память, мышление, внимание; развивать тонкую моторику. Коррекционно - воспитательные: формировать положительную мотивацию, желание правильно произносить звук [Л]; воспитывать самоконтроль за речью.

• 
  Слайд 3
  

  Тренажер содержит 8упражнений для фронтальной  и индивидуальной работы. При выполнении задания необходимо обдумывать каждый ответ.                               При выполнении заданий нужно кликнуть левой кнопкой мыши:       упр. № 1 - 3 – Автоматизация звука [Л] в словах;       упр. № 4 - 5 – развитие грамматической стороны речи со словами со звуком [Л] ;       упр. № 6– Согласованиепритяжательного местоимения «мой», «моя», «моё» с именами существительными в роде и числе.       упр. № 7– Автоматизация звука [Л] в чистоговорках;       упр. № 8– употребление простых предлогов «на», «под» с существительными со звуком [Л] в начале слова. Выполняя упражнения необходимо нажимать на левую кнопку мыши, благодаря чему будут появляться картинки со звуком С. Чтобы продолжить игру также необходимо нажать на левую кнопку мыши.                                                    Желаю удачи! Пояснительная записка

• 
  Слайд 4
  

  Игра «Угадай-ка» Помоги ламе Миле назвать предметы, которые появятся: Лунтик, луна, лампа, лось, лук, лошадь.

• 
  Слайд 5
  

  Помоги ламе Миле назвать предметы, которые появятся: клубника, половник, платье, молоко, яблоко.

• 
  Слайд 6
  

  Игра «Угадай-ка» Помоги ламе Миле назвать предметы, которые появятся: пенал, факел, осел, стул, дятел.

• 
  Слайд 7
  

  Игра «Посчитай от 1 до 5» 1 богомол, 2 богомола, 3 богомола, 4 богомола, 5 богомолов

• 
  Слайд 8
  

  Игра «Большой – маленький» У ламы Милы стол, а у ламы Лолы столик.

• 
  Слайд 9
  

  Игра «Жадина» Мой Моя Моё Лось мой, лопата моя, дупло моё…

• 
  Слайд 10
  

  Игра «Рифмушка» Ла-ла-ла, вкусный мёд несёт … (пчела). Лу-лу-лу, мы увидели …. (пчелу). Лы-лы-лы, испугались мы … (пчелы). Помоги спеть песенку Миле и Лоле.

• 
  Слайд 11
  

  Игра « Кто (что) на лавке? Кто (что) под лавкой?» У Лолы на лавке Лунтик, а под лавкой ласточка.

• 
  Слайд 12
  

  Молодец!