Презентация на тему "ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И СЕМЬИ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И СЕМЬИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Автор проекта: Черикова Н.Г., учитель - логопед высшей категории МБОУ «Приволжская ООШ» Астраханской области ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: ЛОГОЦВЕТИК

• 
  Слайд 2
  

  Аннотация проекта Модернизация российского образования актуализирует проблемы ДОО, семьи, социума. Современные изменения в системе дошкольного образования отразились и в содержании коррекционно-развивающего обучения детей с речевыми нарушениями. Тесное взаимодействие учителя- логопеда и родителей становится всё более востребованным.

• 
  Слайд 3
  

  Педагогические принципы Целенаправленность проекта на актуальные проблемы воспитания и развития Сотрудничество Вариативность содержания форм и методов работы Дифференцированный подход

• 
  Слайд 4
  

  Паспорт проекта Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, групповой Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели группы, педагоги ДОО, воспитанники и их родители Сроки реализации этапов проекта: Подготовительный (сентябрь) Основной (октябрь – апрель) Заключительный (май) Условия реализации проекта: Интерес детей к занятиям Заинтересованность родителей результатами проекта Дифференцированный подход

• 
  Слайд 5
  

  Гипотеза проекта Еслиправильно сформировать педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития детей, то можно добиться повышения эффективности коррекционно-развивающего обучения.

• 
  Слайд 6
  

  Последовательность компонентов может меняться в соответствии с условиями проведения, индивидуальными особенностями и уровнем развития детей, оставляя неизменным только индивидуальное и групповое приветствие и прощание.

• 
  Слайд 7
  

  Цель проекта: Повышение уровня речевого развития детей путём привлечения родителей к активному участию в коррекционно – образовательному процессе.

• 
  Слайд 8
  

  Задачи проекта Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, создав атмосферу общности интересов, эмоциональной взамоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга. Повысить психолого - педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития ребёнка. Оказать помощь родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных задач. Обучить родителей конкретным приёмам коррекционной работы. Обогатить детей новыми знаниями и умениями.

• 
  Слайд 9
  

  Условия работы Целенаправленность Системность Плановость Дифференцированный подход Методы изучения Диагностика развития речи Творческие работы Анкетирование Беседа Социальный заказ Речевое развитие детей Подготовка к школе Коррекция психологического состояния Приобщение к здоровому образу жизни

• 
  Слайд 10
  

  Практическая значимость проекта Проект «ЛОГОЦВЕТИК» может быть реализован в любых группах коррекционной и общеразвивающей направленности. Практически - игровая форма взаимодействия с родителями делает более эффективным партнерство семьи и детского сада.

• 
  Слайд 11
  

  Подготовительный этап Виды деятельности: 1.Диагностика речевого развития детей. 2.Анкетирование родителей на предмет социального заказа 3.Подбор инициативной группы для осуществления идей и задач проекта 4.Составление перспективного плана встреч. 5.Изучение методических материалов, материалов сети Интернет. 6.Разработка конспектов встреч, подбор дидактических пособий, демонстрационного материала.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Результаты работы: Выросла заинтересованность и степень участия родителей в коррекционной работы с детьми. Повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросам речевого развития детей. Возросла активность детей при совместной работе с родителями. Улучшилась динамика речевого развития детей. Сформировались творческие способности детей и родителей в совместной деятельности. Развились эмоционально –позитивные отношения между родителями и детьми , родителями и учителем -логопедом. Возросла степень удовлетворённости родителей работой логопеда.

• 
  Слайд 14
  

  В Ы В О Д Ы: Организация взаимодействия учителя -логопеда и семьи в форме детско -родительского клуба представляет собой интересную эффективную модель работы. Данная форма сотрудничества учитывает потребности семьи, повышает активность и компетентность родителей в коррекционно-образовательном процессе. Благодаря установлению доверительно-партнерских отношений между всеми членами клуба решились многие внутри личностные конфликты и проблемы родителей, создался благоприятный психоэмоциональный климат в семье. Сформировалось осознание родителями и детьми необходимости целенаправленной речевой подготовки для успешного обучения в школе .