Презентация на тему "Педагогический проект "Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагогический проект «Взаимодействие учителя-логопеда и родителейв процессе коррекционной работыс детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями» Автор-составитель:Астафьева Т.Ю., учитель-логопед МБДОУ детский сад «Ручеек» р.п.Токаревка

• 
  Слайд 2
  

  «Участие родителей в совместной с логопедом работе… создает благоприятные условия для преодоления несовершенств детской речи.» М.Е.Хватцев

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность Взаимодействие учителя-логопеда с семьей – одно из приоритетных направлений современного образования. Современным родителям нужна постоянная помощь учителя-логопеда для решения проблем речевого развития. Активное участие семьи в коррекционном процессе во многом помогает работе учителя-логопеда и ускоряет успехи детей.

• 
  Слайд 4
  

  Цель проекта: формирование и стимуляция мотивированного отношения родителей к коррекционной работе с ребенком.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи: Изучить и проанализировать позиции родителей по отношению к ребенку и его речевому дефекту. Подобрать наиболее оптимальные формы и методы взаимодействия с семьей, учитывая индивидуальность каждого из родителей. Рационально спланировать работу с родителями, способствующую их активному включению в коррекционный процесс и апробировать ее на практике. Определить эффективность выбранных нами форм работы с родителями.

• 
  Слайд 6

  Гипотеза

  Взаимосвязь работы учителя-логопеда и родителей будет способствовать их активному включению в коррекционный процесс, если: работа будет строиться целенаправленно, систематично, планово, содержать разные формы; учитель-логопед будет иметь индивидуально-дифференцированный подход к каждому родителю и ребенку; отношения между родителями и логопедом будут доброжелательные, и их общая цель будет направлена на коррекцию речевых нарушений ребенка.

• 
  Слайд 7
  

  Ожидаемые результаты: Будет решена одна из наиболее сложных проблем – проблема различия в позициях педагогов и родителей по преодолению речевых нарушений детей. Родители перестанут отстраняться от работы по исправлению речевых дефектов у детей, т.к. овладеют необходимыми педагогическими знаниями, умениями и навыками. Они преодолеют возникающие трудности в организации взаимодействия со своим ребенком Осознанное включение родителей в совместный с учителем-логопедом коррекционный процесс позволит значительно повысить эффективность совместной работы. Возникнет понимание того, что создание единого речевого пространства развития ребенка возможно при условии тесного сотрудничества учителя-логопеда и родителей.

• 
  Слайд 8
  

  Участники проекта Тип проекта: информационно- практический, открытый, долгосрочный (сентябрь-май) Дети с нарушениями речи Учитель-логопед Родители воспитанников

• 
  Слайд 9

  Этапы реализации проекта:

  Подготовительный этап (сентябрь 2017г.) Основной этап (октябрь 2017г. – апрель2018г.) Заключительный (май 2018г.)

• 
  Слайд 10
  

  Диагностика речевого развития ребенка Сбор анамнестических сведений о ребенке Ознакомительная работа с родителями (анкетирование) Составление перспективного плана работы с родителями Подготовительный этап

• 
  Слайд 11

  Результаты I этапа

  Восприятие родителями речевых нарушений детей

• 
  Слайд 12

  Уровень педагогической наблюдательностиродителей

• 
  Слайд 13

  Основной этап

  Формы работы: Родительские собрания Дни открытых дверей Родительские собрания Дни открытых дверей

• 
  Слайд 14
  

  Круглый стол Тематические консультации Онлайн-консультации Беседа за чашкой чая

• 
  Слайд 15
  

  «Совместные праздники: «Говорилки», «Моя семья» - Совместный досуг

• 
  Слайд 16
  

  Мастер-класс; Семинары-практикумы

• 
  Слайд 17

  Наглядная информация

  - специальная литература; библиотека для родителей; буклеты; папки-передвижки; папки-раскладушки; информационные стенды

• 
  Слайд 18
  

  Заключительный этап Анализ полученных результатов Презентация Распространение опыта

• 
  Слайд 19

  Результативность

  Активность родителей в совместной работе по преодолению речевых нарушений у детей

• 
  Слайд 20

  Эффективность форм взаимодействия с родителями

• 
  Слайд 21

  Отношение родителей к речевым нарушениям детей

• 
  Слайд 22

  Уровень педагогической наблюдательности родителей

• 
  Слайд 23

  Динамика уровня речевого развития детей

• 
  Слайд 24

  Распространение опыта

  Выступление на заседании районного методического объединения воспитателей с презентацией проекта. Размещение на сайте детского сада «Ручеек».

• 
  Слайд 25

  Востребованность

  Данный проект может быть реализован в полном объеме в любом ДОУ. Положительная оценка родителей.

• 
  Слайд 26

  Вывод

  Опыт работы по данному проекту показал его результативность. Критериями оценки полученных результатов служат: - повысилась педагогическая компетентность родителей по вопросам речевого развития детей рост активности родителей в совместной с учителем-логопедом работе по преодолению речевых нарушений у детей; повышение динамики уровня речевого развития детей.

• 
  Слайд 27
  

  Информационные ресурсы Бачина О.В. Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи.- М., 2009. Баринова Г. В. Использование потенциала семьи в системе коррекционного воздействия на ребенка // Логопед в детском саду, 2004, № 1. С. 70-74. Захарова Е.Н. О работе логопеда с родителями. // Логопед, 2006, № 6. С.54 – 58. Михнева Е.Б. Участие родителей в коррекционно-воспитательной работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста.// Логопед в детском саду, 2006, № 4. С. 56 – 60. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ, М., 2007 Сайты Интернета:http://www.maam.ru, http://wwwo-detstve.ru, http://www. logomag.ru, http://wwwLogoPortal.ru