Презентация на тему "Духовно-нравственное воспитание в семье и школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Духовно-нравственное воспитание в семье и школе

  Общешкольное родительское собрание МБОУ СОШ № 106 9 февраля 2012 г.

• 
  Слайд 2
  

  «Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»

  А.С. Макаренко

  « Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

  В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3

  Воспитание духовной личности

  Воспитание духовной личности

  - это социальная потребность жить и действовать «для других». С категорией духовности соотносится потребность познания мира, себя, смысла и назначения своей жизни.

• 
  Слайд 4

  Воспитание нравственной личности

  Воспитание нравственной личности

  - это формирование долга, ответственности, гуманности, патриотизма, справедливости, чести, благородства в отношении человека к обществу, Родине,окружающим людям и самому себе.

• 
  Слайд 5

  Цель духовно- нравственногоразвития и воспитания

  Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• 
  Слайд 6

  Содержание духовно-нравственного развития и воспитания

  Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях народа, передаваемые от поколения к поколению.

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• 
  Слайд 7

  Базовые национальные ценности:

  • Патриотизм;
  • Социальная солидарность;
  • Гражданственность;
  • Семья;
  • Труд и творчество;
  • Наука;
  • Религия;
  • Искусство и литература;
  • Природа;
  • Человечество.

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

• 
  Слайд 8

  В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе?

  Нарушены устои семьи:

  • иерархия семейных взаимоотношений;
  • традиционный уклад семейной жизни;
  • традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей;
  • родовые и семейные связи между поколениями.
• 
  Слайд 9

  Данные независимого исследования «Семья и общество»

• 
  Слайд 10
  

  Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию) приводит к недостатку физических и душевных сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных связей.

• 
  Слайд 11

  Результаты анкетирования учащихся 5б класс

• 
  Слайд 12

  Результаты анкетирования учащихся 6а класса (21)

• 
  Слайд 13

  Результаты анкетирования учащихся 6в класса (21)

• 
  Слайд 14

  Результаты анкетирования учащихся 7-х классов (51)

• 
  Слайд 15

  Результаты анкетирования учащихся 8-х классов (60)

• 
  Слайд 16

  Я люблю своих родителей:

  • Они всегда помогут, всегда рядом;
  • За всё хорошее;
  • За всё, что они делают для меня;
  • Они всегда поддерживают меня, на бросят в трудную минуту;
  • За то, что они лучшие;
  • За заботу и понимание, за любовь которую они дают;
  • Потому, что они подарили мне жизнь;
  • Они меня понимают;
  • Не знаю;
  • Странный вопрос! Все их любят!
• 
  Слайд 17

  Социальные институты, формирующие духовно-нравственную личность

  • СЕМЬЯ
  • ОБРАЗОВАНИЕ
  • РЕЛИГИЯ
  • КУЛЬТУРА
  • СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
• 
  Слайд 18

  Факторы, влияющие на развитие и воспитание ребёнка

• 
  Слайд 19

  Главные институты воспитания:

  • Школа
  • Семья

  Для достижения общей цели эффект дает только совместное воздействие педагогов школы и родителей на ребенка.

• 
  Слайд 20
  

  В условиях семейного и школьного воспитания на становление духовно-нравственной личности влияют:

  1. обычаи (установившиеся, привычные формы поведения); 2. традиции (переходящие из поколения в поколение способы передачи ценностно-значимого содержания культуры, жизни семьи и школы); 3. отношения (сердечные, душевные чувствования и настроения); 4. правила (образ мыслей, нормы поведения, привычки) доброй и благочестивой жизни; 5. распорядок (установленный порядок течения дел) дня, недели, года.

• 
  Слайд 21

  Взаимодействие предполагает создание условий:

  • для духовно-нравственного становления личности и саморазвития;
  • для формирования ценностных ориентаций на основе единых требований к ребенку;
  • для подготовки к жизненному самоопределению;
  • для позитивной социальной адаптации.
• 
  Слайд 22

  Пути решения

  • Возрождение ценностной ориентации в семье, обществе.
  • Создание практико- и семейно-ориентированных моделей, технологий, программ по нравственно-этическому воспитанию в семье и обществе.
  • Повышение воспитательного потенциала образовательных учреждений, детских организаций и социума в целом – от семьи до средств массовой информации.
• 
  Слайд 23
  

  Только объединив наши усилия, мы сможем возродить утраченные духовно- нравственные ценности, что позволит решить социально-экономические проблемы развития страны, подготовить детей к будущей семейной жизни.