Презентация на тему "Эффективные формы работы в книжном уголке в младшей группе № 1 «Винни-пух»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 71 комбинировного вида Приморского района Санкт-Петербурга

  Эффективные формы работы в книжном уголке в младшей группе № 1 «Винни-пух» Воспитатели Сидоренко С.Б. Сидоренко Н.Ю. 2019-2020 у.г.

• 
  Слайд 2
  

  Внесение в книжный уголок литературного материала в НОД с использованием книги в организации вечера сказок, детского изобразительного творчества с воспитателем.

  Основные цели внесения книги в книжный уголок - развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; - использование инновационных образовательных программ, методик и технологий воспитания и развития детей в соответствии с их психофизиологическими особенностями; - создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе.

• 
  Слайд 3

  Требования к содержанию и оформлению уголка книги

  . «Основные требования к оформлению книжных уголков» 1.Рациональное размещение в группе. 2.Соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы 3. Соответствие интересам детей. 4. Постоянная сменяемость. 5. Эстетическое оформление. 6. Востребованность Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других.

• 
  Слайд 4

  Методика работы с детьми в уголке книги с детьми дошкольного возраста.

  В младших группах уголок книги организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользования книгой и часто они используют ее как игрушку. В книжном уголке должны быть 3 – 4 книги, подходящие для детей, но обязательно несколько экземпляров одного названия, отдельные картинки, тематический альбом. Книги должны быть с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями – книги-картинки: сказки «Колобок», «Репка»; «Игрушки» А. Барто, «Конь-огонь» В. Маяковского, «Усатый-полосатый» С. Маршака и др. Много материала не дается, это ведет к дезорганизации поведения детей. Воспитатель приучает детей к самостоятельному общению с книгой, рассматривает с ними иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования (не рисовать в книге, не рвать ее, брать чистыми руками и т.д.).

• 
  Слайд 5

  Этапы создания книжного уголка

  Подготовка пространства и обстановки Чтение литературных произведений Внесение книг и пособий

• 
  Слайд 6
  

  Совместное изотворчество воспитателя и детей по прочитанным сказкам Дополнение картотеками играми, настольным, пальчиковым и др.видами театров, оборудованием места уединения для рассматривания и чтения книг Постепенное наполнение книгами

• 
  Слайд 7

  Чтение книг в книжном уголке совместно с воспитателем

• 
  Слайд 8
  

  Спасибо за внимание! Вывод: В правильно оформленном организованном по всем требованием и содержанию уголке книги, воспитатель имеет возможность знакомить детей с книгой в интересной и увлекательной форме..