Презентация на тему "Экологическое воспитание детей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Экологическое воспитание дошкольников - это познание живого, которое рядом с ребёнком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2

  МДОУ №81 «Центр развития ребёнка – Детский сад «Конёк – Горбунок»

  Мир, окружающий ребёнка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. В.Сухомлинский

• 
  Слайд 3

  Дошкольное детство

• 
  Слайд 4

  Игры, эксперименты, наблюдения, опыты, рисование.

• 
  Слайд 5
  

  Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой

• 
  Слайд 6
  

  Проектпо формированию экологической культуры в условиях Крайнего Севера

  «Я И ПРИРОДА»

• 
  Слайд 7

  Чувственноевосприятие

• 
  Слайд 8

  Трудовые поручения

• 
  Слайд 9
  

  В проекте представлены такие виды направления в экологической деятельности ребенка, как:

  познавательный (формирование представлений о мире природы), перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к природе) практический(формирование склонности к проявлению позитивного взаимодействия).

• 
  Слайд 10

  ЦЕЛЬпроекта:

  Формирование у детей дошкольного возраста осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют их непосредственное окружение

• 
  Слайд 11

  Задачи проекта:

  формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника в условиях крайнего севера; развитие познавательного интереса к миру природы, чувства эмпатии к объектам природы; формирование первоначального умения и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; формирование умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

• 
  Слайд 12

  Основные принципы реализации проектапо экологическому воспитанию

  Принцип научности Принцип доступности Принцип гуманистичности Принцип деятельности Принцип интеграции Принцип системности Принцип регионализма

• 
  Слайд 13

  Этапы реализации проекта:

  I . Организационный (август-сентябрь 2006г.) II. Внедренческий (октябрь 2006г. – май 2008г.) III. Результативный (июнь – август 2008г.)

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  Участники проекта

  Дети МДОУ №81 «Центра развития ребёнка – Детский сад «Конёк – Горбунок», воспитатели, родители, сотрудники музея, библиотеки, картинной галереи, научные работники государственного природного заповедника «Большой Арктический».

• 
  Слайд 16

  Направление работы по реализации проекта

  проект Издание информационно-методического материала Связь с социумом Взаимодействие с родителями Развивающая среда группы, ДОУ Кружковая работа Цикл познавательных занятий с детьми

• 
  Слайд 17
  

  Изобразительная деятельность Эксперименты Экологическая культура Чтение Наблюдения Физическая деятельность Игровая деятельность Музыкальная деятельность Трудовая деятельность Конструирование Театральная деятельность Воспитание экологической культуры через разные виды деятельности ребёнка

• 
  Слайд 18

  Творчество детей

• 
  Слайд 19
  

  мироздание вода воздух солнце песок глина камни сезоны обитатели уголка природы перелётные и зимующие птицы растения дикие и домашние животные лес комнатные растения тропический лес пруд, озеро, река море луг как человек использует природу как человек охраняет природу степь тайга Человек и природа край, в котором я живу

• 
  Слайд 20

  «Край, в котором я живу»

• 
  Слайд 21

  Экологический кружок «Юный натуралист»

  Цель: Формирование экологических знаний посредством экспериментальной детской деятельности Задачи: формирование навыков опытно-экспериментальной деятельности; развитие у детей познавательного интереса к исследовательской деятельности; развитие логического мышления, умения на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения.

• 
  Слайд 22

  Экспериментальная деятельность

• 
  Слайд 23

  Экспериментирование

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Заседание учёного совета научного общества дошкольников

• 
  Слайд 26

  Экологическое образование родителей

• 
  Слайд 27
  

  Из результатов проведенного предварительного анкетирования, опросов родителей следует, что наиболее значимой информацией является:

  данные об экологической ситуации в их городе, микрорайоне детского сада, жилого массива; правила поведения в экстремальных условиях (неблагоприятные экологические ситуации, катастрофы); требования к экологии жилища; роль комнатных, лекарственных, пищевых растений; выбор экологически безопасных мест для прогулокс детьми, отдыха на природе; содержание в доме домашних животных и их значение длявоспитания ребенка; развитие ребёнка как личности в процессе экологического образования; информация, получаемая от самого ребёнка о занятиях в детском саду.

• 
  Слайд 28

  ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

  консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, смотры-конкурсы, анкетирование, развлечения, праздники, конкурсы.

• 
  Слайд 29

  Экологизация развивающей среды групп, ДОУ

• 
  Слайд 30
  

  Основными требованиями, предъявляемыми к созданию экологической развивающей предметной среды в группе, ДОУ являются:

  Безопасность жизни и здоровья детей. Развивающий характер среды, обеспечение зоны ближайшего развития ребёнка и возникновения познавательных интересов, волевых качеств, чувств и эмоций у детей. Информативность (разнообразие, богатство объектов живой природы, дидактического и наглядного материала, использование информационных средств (аудио, видео, компьютерной техники и пр.), что способствует удовлетворению познавательных способностей детей). Новизна (включение новых элементов среды повышает познавательный интерес). Эстетика организации среды. Животные и растительные объекты должны быть неприхотливы с точки зрения их содержания и ухода.

• 
  Слайд 31

  Экологическое пространство группы включает в себя следующие элементы:

  комнатные растения, растительные объекты, объекты животного мира, лабораторный материал, календарь природы, макеты, музейные и коллекционные материалы, полка книг, модели, схемы и другой дидактический материал,

• 
  Слайд 32

  Познавательно-экологический центр в МДОУ «Лукоморье»

• 
  Слайд 33

  Сотрудничество с социальными институтами города

• 
  Слайд 34

  «Лицей для малышей»

• 
  Слайд 35

  «Природа Таймыра»

• 
  Слайд 36

  Информационно – методический материал

• 
  Слайд 37

  Результативность:

  Создание экологической среды; Разработка диагностического инструментария. Создание научного общества дошкольников ДОУ; Систематизация информационно – методического материала по экологическому воспитанию.