Презентация на тему "Игровые технологии в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МОУ СОШ № 8г. Поронайск

  ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

• 
  Слайд 2
  

  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3
  

  ЦЕЛЬ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ- пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению

• 
  Слайд 4
  

  В жизни детей игра выполняет такие важнейшие функции, как: развлекательную: (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес) ;  коммуникативную: освоение диалектики общения;  самореализации (в игре как на «полигоне человеческой практики») ;  терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;  диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;  коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;  межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей;  социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.

• 
  Слайд 5
  

  Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий проходит по таким основным направлениям: - дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;  - учебная деятельность подчиняется правилам игры; - учебный материал используется в качестве её средства;  - в учебную деятельность вводятся соревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых; - успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

• 
  Слайд 6
  

  Требования к играм в образовании, обеспечивающие привлекательность игр: 1. Игровая оболочка: должен быть задан игровой сюжет, мотивирующий всех учеников на достижение игровых целей. 2. Включенность каждого: команды в целом и каждого игрока лично. 3. Возможность действия для каждого ученика. 4. Результат игры должен быть различен в зависимости от усилий играющих; должен быть риск неудачи. 5. Игровые задания должны быть подобраны так, чтобы их выполнение было связано с определенными сложностями. С другой стороны, задания должны быть доступны каждому, поэтому необходимо учитывать уровень участников игры и задания подбирать от легких (для отработки учебного навыка) до тех, выполнение которых требует значительных усилий (формирование новых знаний и умений). 6. Вариативность – в игре не должно быть единственно возможного пути достижения цели. 7. Должны быть заложены разные средства для достижения игровых целей.

• 
  Слайд 7
  

  Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий. Педагогические технологии по преобладающему методу различаются на: Игровые. Догматические, репродуктивные. Объяснительно-иллюстративные. Развивающие. Проблемные, поисковые. Программированные. Диалогические. Творческие Саморазвивающие. Информационные компьютерные).

• 
  Слайд 8

  Педагогические игры имеют следующую классификацию:

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдение следующих условий:

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Виды уроков с использованием игровых технологий

• 
  Слайд 13
  

  ЗА ПРОТИВ способствует повышению интереса, активизации и развитию мышления; идет передача опыта старших поколений младшим; способствует использованию знаний в новой ситуации; является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей жизни; -способствует объединению коллектива и формированию ответственности. -сложность в организации и проблемы с дисциплиной; - подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение; -увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание. несет здоровьесберегающий фактор в развитии и обучении; Положительные и отрицательные стороны использования игровых технологий:

• 
  Слайд 14
  

  РЕЗУЛЬТАТ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся; тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и навыки; стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету; способствует преодолению пассивности учеников; способствует усилению работоспособности учащихся.

• 
  Слайд 15
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!