Презентация на тему "Использование игровых технологий в малокомплектной школе как средство развития интереса к учению у младших школьников. Презентация"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К УЧЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

• 
  Слайд 2
  

  Цель исследования: теоретически обосновать и выявить в опытно- экспериментальной работе влияние игровых технологий на развитие интереса к учению у младших школьников в малокомплектной школе.

• 
  Слайд 3
  

  Глава 1. «Теоретические основы развития интереса к учению у младших школьников в малокомплектной школе с использованием игровых технологий»

• 
  Слайд 4
  

  Глава 2. «Опытно-экспериментальное исследование по выявлению влияния использования игровых технологий на развитие интереса к учению у младших школьников в малокомплектной школе»

• 
  Слайд 5
  

  База исследования: МБОУ Хутинская основная общеобразовательная школа (Р. Тыва) В исследовании приняли участие дети младшего школьного возраста в количестве 24 человек (учащиеся 1, 2 классов (1 класс – 10 учеников, 2 класс – 14 учеников).

• 
  Слайд 6

  Этапы опытно-экспериментальной работы

  1 этап – констатирующий: диагностика первоначального уровня интереса к учению у младших школьников. 2 этап – формирующий: развитие интереса к учению у младших школьников в процессе использования игровых технологий. 3 этап – контрольный: повторная диагностика, анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

• 
  Слайд 7
  

  Методики исследования интереса к учению у младших школьников 1. Методика изучения мотивов учебной деятельности младших школьников (М.Р. Гинзбург); 2. Методика «Познавательная потребность» (по Л.М. Фридману); 3. Метод наблюдения.

• 
  Слайд 8
  

  Результаты изучения мотивов учебной деятельности младших школьников на констатирующем этапе (М.Р. Гинзбург)

• 
  Слайд 9
  

  Уровень познавательного интереса у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента

• 
  Слайд 10
  

  Условия развития интереса к учению у младших школьников 1) создание проблемных ситуаций на уроках; 2) применение игровых приемов, создание игровых ситуаций на уроках; 3) применение игровых технологий (ролевые и сюжетные игры, конкурсы, викторины, предметные олимпиады, недели знаний) во внеурочное время; 3) привлечение учащихся к организации и проведению вечеров, праздников, недели знаний.

• 
  Слайд 11
  

  Игра «Какое число заложено в машину»

• 
  Слайд 12
  

  Примеры заданий к викторинам 1. Пассажир ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовиков и 3 автомашины. Сколько машин шло в село? 2.Стоят 6 стаканов, первые три с водой. Как сделать, чтобы пустой стакан и стакан с водой чередовались? 3. Человек рассеянный лег спать в 7.00 вечера, заведя будильник на 8.00, чтобы встать утром. Сколько часов спал человек, пока его не разбудил будильник? 4.Расшифруй ребусы:

• 
  Слайд 13
  

  Результаты методики изучения мотивов учебной деятельности младших школьников (М.Р. Гинзбург) (контрольный этап)

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!