Презентация на тему "Инновационные технологии на уроках литературы"

Презентация: Инновационные технологии на уроках литературы
Включить эффекты
1 из 27
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
5.0
1 оценка

Комментарии

Нет комментариев для данной презентации

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.


Добавить свой комментарий

Аннотация к презентации

Посмотреть и скачать презентацию по теме "Инновационные технологии на уроках литературы" по педагогике, включающую в себя 27 слайдов. Скачать файл презентации 1.09 Мб. Средняя оценка: 5.0 балла из 5. Для студентов. Большой выбор учебных powerpoint презентаций по педагогике

Содержание

  • Презентация: Инновационные технологии на уроках литературы
    Слайд 1

    Использование интерактивных методов на уроках русского языка и литературыВиртуальная экскурсия на уроках литературыУчитель ОШ №30 г.СимферополяЧеботаева Н.П.

  • Слайд 2

    Актуальностьтемы

    Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня учитель по любой школьной дисциплине должен уметь подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ – этонаглядно, красочно, информативно, интерактивно,экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.

  • Слайд 3

    Основная цель – совершенствование образовательного процесса, создание единой образовательной среды, повышение качества образования.

    модернизация традиционной системы предметного обучения; интеграция различных предметных областей; накопление образовательных ресурсов; освоение учителем современных информационных технологий; организация личностно-ориентированного обучения; творческий взаимообмен между учителем и учеником, между учителями.

  • Слайд 4

    Основные задачи:

    развитие у учащихся навыков и умений ориентации в современном информационном пространстве; воспитание системно и аналитически мыслящих людей; формирование и развитие атмосферы творческого содружества учеников и учителей; формирование у учащихся отношения к компьютеру как к инструменту познавательной деятельности; использование ИКТ в разных направлениях и формах учебной деятельности.

  • Слайд 5
  • Слайд 6

    Технологий интерактивного обучения существует огромное количество. Одной из интерактивных педагогических технологий является виртуальная экскурсия. Использование интерактивных музейно-педагогических технологий способствует развитию познавательной активности и эстетического вкуса детей.

  • Слайд 7

    Виртуальная экскурсия на уроках литературы

    Объектами экскурсии станут размещаемые в сети Интернет изображения и отображения реальных объектов: музейные экспонаты, описание биографий писателей, фотогалереи, иллюстрации к произведениям, озвученные произведения писателей, критические материалы… Следовательно, при предварительном знакомстве с объектом экскурсии учитель знакомится с информацией того или иного сайта, который впоследствии по его настойчивой рекомендации посетят учащиеся. Маршрут экскурсии будет разрабатываться следующим образом: учитель отбирает, какие страницы и в какой последовательности должны просмотреть учащиеся, на какие объекты нужно обратить особое внимание, какие наблюдения должны произвести учащиеся. Также при разработке маршрута виртуальной экскурсии для себя учитель отмечает и затем строго соблюдает санитарно-гигиенические нормы работы на компьютере.

  • Слайд 8

    Виртуальная литературная экскурсия.

    Использование виртуального экскурсионного материала играет важную роль как в познавательном, так и в воспитательном отношении. Наиболее эффектив­ными являются виртуальные экскурсии при изучении биографии писателя, так как они дают новый материал, стимулируют интерес к жизни и творчеству; при ознакомлении с определенной исторической эпохой; при заключительных занятиях по кон­кретной теме, где роль виртуальной литературной экскурсии будет сво­диться к закреплению материала; при работе над текстом художественного произведения—это иллюстрации или комментарии к художественному произведению.

  • Слайд 9

    Цель:

    Развитие у учащихся навыков работы с различными источниками информации, умение анализировать и передавать информацию; умение интерпретировать, применять информацию на стадии рефлексии и формирование культуры чтения в условиях современной информационной среды (информационно-компьютерной грамотности, под которой понимается система компьютерных знаний и умений, обеспечивающая необходимый уровень получения, переработки, передачи, хранения и представления значимой информации).

  • Слайд 10

    Задачи:

    1. Сформировать исследовательские умения и навыки при отборе информации. 2. Развить визуальное мышление, 3. Научить их владеть нормами литературного языка. 4. Обогатить словарный запас учащихся. 5. Научить излагать самостоятельные суждения 6. Формирование интереса к деятельности писателя , к его внутреннему миру, осознание ценности личностнойиндивидуальности.

  • Слайд 11

    Средства обучения.

    Компьютерный класс – 10 (20) ученических и 1 учительский ПК. Системные требования: P4-2,5 GHz, 128-256 Mb Ram 64 Mb video Ram, DVD-rom. Акустические системы, локальная сеть 100 Mbit, мультимедийный проектор, экран. Использование готовых программных продуктов, работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher), работа с ресурсами Интернет. Визуальный ряд: здание музея как памятник архитектуры; Аудиоряд из произведений писателя.

  • Слайд 12

    Умения

    В процессе работы учащиеся могут развивать следующие умения: обсуждать проблемы, учитывая противоположные точки зрения; обосновывать свою точку зрения; планировать решения; делать выводы и заключения; оценивать собственный мыслительный процесс.

  • Слайд 13

    Подготовка экскурсии осуществляется по следующему плану:

    1. Определяется цель экскурсии; 2. Выбирается объект изучения; 3. Поиск Интернет-ресурсов об изучаемом объекте; 4. Формулируются проблемы; 5. Определяются задачи, которые учащимся необходимо будет решить на уроке; 6. Определяется последовательность ознакомления с сайтами и создание путеводителя для учащихся по сайтам (это может быть список URL-адресов); 7. Определение формы отчета или наглядного оформления результатов экскурсии.

  • Слайд 14

    На первом этапе ученикам предлагается работа, целью которой является получение наиболее точной информации по заданному вопросу: внимательно изучить экспозиции музея и составить свою презентацию на тему: «Мое первое знакомство с наследием писателя» . На втором этапе учащиеся знакомятся с материалами на сайтах. 1. Сбор информации. Обмен информацией. 2. Создание практической работы - презентации по ознакомлению или закреплению изучаемого материала. В подготовке отчетности об экскурсии гораздо ценнее умение учащихся работать с полученной информацией — вычленять главное в информационных сообщениях, находить дополнительную информацию в различных источниках, систематизировать подобранную информацию по заданным признакам, трансформировать информацию, наконец, создавать свои собственные информационные сообщения. Что должно появиться в тетрадях учащихся: тезисы, цитаты.

  • Слайд 15

    Структура презентации.

    Слайд № 1 – титульный. Слайд № 2 – тема урока. Слайд № 3 – Слайд № 4 - Слайд № 5- Слайд № 6- Заключительный этап. Защита выполненных работ. Итоги экскурсии будут подводиться различными способами: защита презентаций, выставка письменных отзывов об экскурсии с использованием иллюстративного материала посещенных сайтов.

  • Слайд 16

    Александр Грин

  • Слайд 17

    И.К.Айвазовский. Феодосия. Восход солнца

  • Слайд 18

    Феодосия. Стена музея А.Грина

  • Слайд 19

    "Каюта капитана Геза"

  • Слайд 20

    Каюта гриновских странствий

  • Слайд 21

    Музей Грина в Старом Крыму

  • Слайд 22

    Гринландия

  • Слайд 23

    Потребность необычайного - может быть, самая сильная после сна, голода и любви.Все, что неожиданно изменяет нашу жизнь, - не случайность. Оно в нас самих и ждет лишь внешнего повода для выражения действием. А.С.Грин

  • Слайд 24

    Некоторые итоги урока:

    -Развитие наблюдательности, способности переживать и элементарно анализировать увиденное. -Развитие творческого воображения. -Пробуждение переживания встречи с подлинником. -Формирование представления об уникальности произведений, с которыми зритель встречается в музее.

  • Слайд 25

    Вывод

    Виртуальные экскурсии по Интернету являются одной из наиболее перспективных форм проведения учебных экскурсий. Но не нужно отказываться и от реальных экскурсий необходимо найти оптимальное сочетание реальности и виртуальности в экскурсиях, исходя из интересов учащихся и задач обучения литературы. Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать урок более интересным, наглядным; вовлечь учащихся в активную познавательную и исследовательскую деятельность; стремиться реализовывать себя, проявлять свои возможности.

  • Слайд 26

    Домашнее задание

  • Слайд 27

    Список использованных источников

    Н.Н.Грин. Воспоминания об Александре Грине.- Феодосия: Коктебель,2005. Алехин Ю. «Музей Грина в Феодосии» http//grin/feo/ru/grin/htm/ Беляев А. «Жизнь и творчество Грина»http//grinlandia/narod/ru/artides/artideol/htm/ http//grinlandia/narod/mus/mus/htm ТетеркинаЕ.Д. «Использование интерактивных методов на уроках русского языка и литературы» Интерактивные методы преподавания. Выпуск 1. Соосаар Н. и др. ... Книги · Наука и образование · Русский язык и литература Интерактивные методы преподавания. ...www.bolero.ru/books/9785865473183.html - 67k

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке