Презентация на тему "«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы как способ создания условий к развитию творческих способностей учащихся»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы как способ создания условий к развитию творческих способностей учащихся»(срок реализации – 2 года)

  Автор: учитель русского языка и литературы Неверова Лариса Алексеевна Тамбов 2011 МОУ лицей № 29 г. Тамбова Педагогический проект на тему

• 
  Слайд 2

  Актуальность проекта

  В Концепции модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. В Концепции определены также важнейшие задачи воспитания инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, что невозможно без развития творческих способностей личности; Модернизация школьного образования ориентирует на развитие творческого потенциала учащихся. Актуальной стала индивидуализация целей образования на уровне каждого ученика; В соответствии с Программой развития МОУ лицея №29 основная стратегическая цель – подготовка интеллигентного, образованного и культурного человека, обладающего творческим мышлением, способного легко интегрироваться в современных динамичных условиях жизни.

• 
  Слайд 3

  Проблема исследования:

  Формализованный характер организации образовательной среды Старые способы представления и усвоения знаний Необходимость сделать образовательную среду сферой творческой реализации учащихся Ограниченное количество учебного времени Возрастающий объем информации Противоречия

• 
  Слайд 4

  Цель проекта -

  создание организационно – педагогических и методических условий для развития творческих способностей ученика, для активизации исследовательской деятельности учащихся посредством использования ИКТ на уроках русского языка и литературы

• 
  Слайд 5

  Задачи проекта:

  способствовать созданию информационно-коммуникационной среды на уроках и во внеурочной деятельности. формировать учебную мотивацию и интерес к преподаваемым предметам (русский язык, литература) через использование ИКТ. внедрять ИКТ для развития познавательного интереса учащихся, формирования творческих способностей, развития рефлексии. воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета.

• 
  Слайд 6

  Гипотеза проекта:

  комплексное использование информационно-коммуникационных технологий обучения на уроках русского языка и литературы повысит интерес к предметам, будет способствовать переориентации ученика в активного участника учебного процесса, создаст условия для развития творческих способностей обучающихся.

• 
  Слайд 7

  Участники проекта

  Учитель; Учащиеся 7-9 классов; Школьный психолог.

• 
  Слайд 8

  Этапы работы над проектом

  1. Предпроектный (сентябрь-декабрь 2008г.): анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой теме; выявление возможности использования информационно-коммуникационных технологий обучения как средства развития творческих способностей учащихся; определение уровня развития творческих способностей учащихся (методика исследования креативностиТорренса, модифицированные тесты Вильямса, наблюдение, анкетирование, анализ продуктов творческой деятельности учащихся); проектирование дидактической модели развития творческих способностей

• 
  Слайд 9
  

  2. Проектный (январь 2009 – февраль 2010г.): Опытно – экспериментальная работа по апробации разработанной дидактической модели; 3. Результативный (март – май 2010г.): Анализ результатов исследования, их систематизация и обобщение, проверка гипотезы.

• 
  Слайд 10

  Информационно-коммуникационные технологии -

  это совокупность методов, устройств и процессов, используемых для поиска, хранения, обработки и передачи информации, с помощью компьютера. Главная особенность методик компьютерного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог.

• 
  Слайд 11
  

  Технические средства Программные средства Электронная доска Компьютерный класс Проектор, ноутбук, экран Электронная почта: учебный почтовый ящик; авторский сайт CD (локальная, сетевая версия) Мультимедийные презентации (готовые, авторские, учащихся) Ресурсы сети Интернет

• 
  Слайд 12

  Классификация средств ИКТ

  1. По решаемым педагогическим задачам: средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний); средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры); вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия); комплексные средства (дистанционные учебные курсы). 2. По функциям в организации образовательного процесса: информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы); интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции); поисковые (каталоги, поисковые системы).

• 
  Слайд 13
  

  3. По типу информации: электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, программные и учебно-методические материалы); электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеоэкскурсии, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы); электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений); электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания). 4. По форме взаимодействия с обучаемым: технология асинхронного режима связи – «offline»; технология синхронного режима связи – «online».

• 
  Слайд 14

  Этапы использования ИКТ в обучении:

  во вступительном слове учителя или учащихся; на этапе предъявления учебной информации; на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером; на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний (навыков, умений); на этапе промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения; на этапе коррекции и самого процесса обучения и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации и др.; во внеурочное время при подготовке домашних заданий, выступлений на уроках и научно-практических конференциях, при подготовке к внеклассным мероприятиям; при подготовке к ЕГЭ.

• 
  Слайд 15

  Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы:

  Электронные учебники Обучающие программы Программы-тренажеры Контролирующие и диагностирующие материалы Словари, справочники, энциклопедии Библиотеки Экскурсии и путешествия Игры, викторины, конкурсы Презентации Видеоуроки Организация проектной деятельности учащихся Использование Интернет-ресурсов Дистанционное образование Методические материалы для учителя Персональный сайт учителя http:pptcloud.ru/neverova-larisa-alekseevna http://www.nsportal.ru/neverova-larisa-alekseevna //

• 
  Слайд 16

  Электронные учебники

• 
  Слайд 17

  Программы-тренажеры

• 
  Слайд 18

  Презентация Power Point

  приводит к целому ряду положительных эффектов: обогащает урок эмоциональной окрашенностью; психологически облегчает процесс усвоения; возбуждает живой интерес к предмету познания; расширяет общий кругозор; повышает производительность труда учителя и учащихся развивает навыки самостоятельной работы на уроке и при подготовке к нему.

• 
  Слайд 19

  Словари, справочники, энциклопедии

  Электронная библиотека русской литературы Библиотека школьника Библиотека Кирилла и Мефодия

• 
  Слайд 20

  Использование интернет-ресурсов

  ● gramma.ru- сайт "Культура письменной речи". Русский язык (справа список тем): Морфология, Орфография, Синтаксис, Лексикология, Фразеология. Ликбез от "Gramma.ru".  Учителю. Экзамены. Стиль документа. Справочный раздел, словари и др. ● gramota.ru - справочно-информационный портал "Грамота.ру". ● learning-russian.gramota.ru - "Класс". Интерактивные диктанты (около 100); Учебник грамоты; Правила русской орфографии и пунктуации. Другие интересные материалы (некоторые из них открываются левой кнопкой мышки). ● slovari.gramota.ru - "Словари" (online). Поиск слова по 9 словарям (проверить - левой кнопкой мышки). Ссылки на словари русского языка и др. словари online (более 50). ● rus.1september.ru - "Я иду на урок Русского языка". Статьи по темам: Фонетика и графика (36); Лексика и фразеология (119); Морфемика и словообразование (22); Грамматика. Морфология (67); Грамматика. Синтаксис (43); Орфография (96); Пунктуация (26); Развитие речи (171); Языковая норма (45); Выразительность русской речи (15).

• 
  Слайд 21
  

  ● language.edu.ru - тематические подборки диктантов в разделе "Диктантов по русскому языку"  на Российском общеобразовательном портале. Порядок работы - диктант прослушивается и одновременно печатается Вами в подготовленной форме (диктуют медленно). Затем нажимается "проверить" и очень быстро появляется результат проверки - цветом выделено: слово с ошибкой, пропущенное слово или знак препинания, лишнее слово или знак препинания. ●  naexamen.ru - Учебник по орфографии и пунктуации   ● gumfak.ru - "Грамматический разбор. Словообразовательный, морфемный и морфологический анализ слова." Рябушкина С.В. ● distedu.ru - Интернет-учебник "Русская пунктуация" (Тверской Гос. Университет, 2001г.)  ● kursy.ru  - курс "Ошибки словоупотребления"

• 
  Слайд 22

  Преимущества ИКТ

• 
  Слайд 23

  Творческие способности -

  умение творчески мыслить; гибкость, точность, быстрота, оригинальность мышления (дивергентное мышление); нестандартность, неординарность в решении проблем; возможность прогнозирования, предвосхищения; способность к созданию нового, идеального; желание проводить исследовательскую деятельность; положительная познавательная мотивация, активность, интерес, увлеченность творческим делом.

• 
  Слайд 24

  Основные показатели творческого мышления:

  оригинальность мысли, возможность получения ответов, значительно отличающихся от привычных. Преодоление барьеров прошлого опыта. Нестандартное мышление и восприятие мира. быстрота и плавность возникновения ассоциативных связей. Способность к нахождению необычных ассоциативных связей между двумя разными вещами. восприимчивость к проблеме. Нахождение противоречий в последовательности явлений. Видение новой проблемы, установление связи с другими проблемами. беглость мысли ( количество идей, возникающих в единицу времени в соответствии с некоторыми требованиями). способность найти несколько непривычных функций объекта или его части.

• 
  Слайд 25

  Дидактическая модель развития творческих способностей учащихся

  Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы Использование электронных учебников, обучающих программ, тренажеров, онлайн -тестирования; Уроки с использованием компьютерных форм контроля; Составление списка интернет-ресурсов для подготовки к урокам; Поурочные презентации в поддержку преподавания русского языка и литературы; Реализация учебных проектов; Участие в интернет-проектах, конкурсах; Дистанционное обучение (дети, находящиеся на домашнем обучении); Персональный сайт учителя http:pptcloud.ru/neverova-larisa-alekseevna Способы развития творческого потенциала личности Создание презентации; Реализация учебных проектов; Творческие работы; Сборники иллюстраций к собственным произведениям; Создание интерактивных таблиц, схем, тестов, опорных конспектов; Виртуальные экскурсии; Создание видеофрагментов к урокам; Игры, викторины; Участие в творческих конкурсах, олимпиадах; составление электронных сборников дидактических материалов по ру сскому языку и литературе

• 
  Слайд 26

  Практическая реализация дидактической модели

  Составление электронного сборника тестов по разделам « Причастие» (7 класс), «Сложное предложение»( 9класс); Создание презентаций « Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова»( 8 класс), « Пейзаж в романе А.С.Пушкина « Евгений Онегин»»( 9 класс), «Загадка « Сказки о золотом петушке» А.С.Пушкина»( 9 класс); Реализация учебных проектов «Е.Пугачев в русских народных песнях и повести А.С.Пушкина « Капитанская дочка» (8класс), « Речевой этикет учащихся среднего звена»(7 класс), « Рисование метафор» ( 9 класс), « язык рекламы и его влияние на речь современных школьников»; Создание виртуальной экскурсии « В краю великих вдохновений»( 9 класс); Участие в проекте для одаренных детей « Алые паруса»в секции « Литературное творчество» на портале « Социальная сеть работников образования» http://pptcloud.ru/ap/literaturnoe-tvorchestvo/library/;( 9 класс); участие в проекте « Источник знаний» на интернет-портале http://www.proshkolu.ru/ ( 9 класс); Создание викторины по литературе с мультимедийной поддержкой ( 8 класс); Создание видеофрагмента к уроку в нетрадиционной форме по разделу « Имя числительное» ( 6 класс); Проведение онлайн-тестирования http://www.examen.ru/main ( 7-9 классы)

• 
  Слайд 27

  Анализ результатов анкетирования учащихся

• 
  Слайд 28

  Участие учеников в творческих конкурсах и проектах (%)

  2008-2009 уч. год 2009-2010 уч. год

• 
  Слайд 29

  Участие учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах, конференциях

• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31

  Качество знаний по русскому языку и литературе

• 
  Слайд 32
  

  Результаты экзамена в новой форме на государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 2009-2010 учебном году

  9А 9В

• 
  Слайд 33
  

  Определение уровня развития творческих способностей учащихся(май 2010г.)

• 
  Слайд 34

  Результативность проекта:

  возрос интерес учащихся к урокам русского языка и литературы; увеличилось число участников творческих конкурсов, конференций, предметных олимпиад; повысилось качество знаний по русскому языку и литературе; по результатам психологического тестирования, у 6% учащихся наблюдается динамический рост уровня развития творческих способностей; улучшилась психологическая атмосфера на уроках, учащиеся получили возможность реализовать свой творческий потенциал, деятельность участников образовательного процесса стала более продуктивной.

• 
  Слайд 35

  Результат

  Гипотеза о возможностях использования информационно-коммуникационных технологий обучения на уроках русского языка и литературы как средства повышения интереса к предметам, переориентации ученика в активного участника учебного процесса, создания условий для развития творческих способностей обучающихся подтвердилась.

• 
  Слайд 36

  Информационные ресурсы

  Адольф В.А., Степанова И.Ю. Методологические подходы к формированию информационной культуры педагога // Информатика и образование. Серия: Педагогика. – № 1. – 2006. . Альтшуллер Г.С.Рабочая книга по теории развития творческой личности. Часть 1.-Кишинёв: МНТЦ «Прогресс», 1990. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002; Дронов В. Современная информационно-образовательная среда – важнейшее условие на пути к новому качеству образования // Просвещение. Информационно-публицистический бюллетень. – Спецвыпуск, август 2009. Казыханов В.С. Технология творческого развития: воспитательный аспект // Образование. 2002. №2; Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Современный урок. Альтернативные уроки. Ростов-на-Дону, 2007; Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования - М., 2000 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Москва: «Народное образование» 1998 г. www.pedsovet.org; http://www.uchportal.ru ;http://www.edu-tsor.edu.cap.ru; http://www.my-edu.; http://www.school-collection.ru; http://www.openclass.ru; http://www.rusedu.ru; http://www.proshkolu.ru

• 
  Слайд 37

  Спасибо

  за внимание!