Презентация на тему "Логические блоки Дьенеша"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Логические блоки Дьенеша

• 
  Слайд 2
  

  ➢ четырех форм (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); ➢ трёх цветов (красный, желтый, синий); ➢ двух размеров (большой, маленький); ➢ двух видов толщины (толстый, тонкий). Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур. В наборе нет ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками:

• 
  Слайд 3
  

  Игры с логическими блоками Дьенеша позволяют: Познакомить с цветом, формой, размером и толщиной объекта. Развивать пространственные представления. Развивать логическое мышление, представление о множестве (сравнение, классификация и др.) Усвоить элементарные навыки алгоритмической культуры мышления. Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. Воспитывать самостоятельность , инициативу, настойчивость в достижении цели. Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию. Развивать речь. Успешно овладеть основами математики.

• 
  Слайд 4
  

  ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ЛОГИЧЕСКИМИ БЛОКАМИ ДЬЕНЕША Занятия (комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности. Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры). В подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов); Как настольно-печатные (изготовить карты к играм “Рассели жильцов”, “Найди место фигуре”); В сюжетно-ролевых играх: “Магазин” - деньги обозначаются блоками. “Почта” - адрес на доме обозначается кодовыми карточками. Аналогично, “Поезд” - билеты, места.

• 
  Слайд 5
  

  Прежде чем приступить к играм и упражнениям, надо предоставить детям возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. В процессе разнообразных манипуляций с блоками дети установят, что они имеют различную форму, цвет, размер, толщину. Дети сначала осваивают умения выявлять в предметах: одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств. сразу по двум свойствам (цвету и форме, форме и размеру, размеру и толщине и т. д.), по трем (цвету, форме и размеру; форме, размеру и толщине; цвету, размеру и толщине) по четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине). При этом в одном и том же упражнении легко можно менять степень сложности задания с учетом возможностей детей.

• 
  Слайд 6
  

  ➢Найди все фигуры такого же цвета(формы). ➢ Найди такую же фигуру по форме (или по размеру). ➢ “Выложи дорожку”. Ребенку предлагают выложить дорожку так, чтобы рядом оказались фигуры одного цвета, или рядом оказались фигуры разной формы (одного размера и т.д., варианты по усмотрению) Выкладывать дорожки можно с опорой на схему(ориентация на один и два признака) ➢ “Что изменилось”. Перед детьми выкладывают 3-5 фигур. Затем предлагают детям запомнить фигуры и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну фигуру и предлагает детям ответить, что изменилось. Можно не убирать фигуру, а поменять местами или одну убрать, а другую добавить. ➢ “Третий лишний”. Выложите 3 фигуры, 2 из которых объединены одним признаком. Попросите ребенка ответить и объяснить, какая фигура лишняя. ➢ “Волшебный мешочек”. Все фигуры сложите в мешочек и предложите малышу выбрать все круглые (квадратные, треугольные) фигуры. ➢ “Опиши”. Сложите все фигурки в мешок, предложите ребенку вытащить любую и описать ее, называю форму, цвет и размер. Для детей блоки являются эталонами формы и цвета. Для них подойдут следующие упражнения:

• 
  Слайд 7
  

  Работа по схемам

• 
  Слайд 8
  

  Для первого знакомства с карточками используются следующие упражнения: Нужно выбрать все фигуры, соответствующие данному знаку ( разложить по коробкам со значками) “Какой фигуры не хватает” Квадрат разделите на 9 частей. В 8 из них определенные значки. ребенок должен понять и объяснить, какой фигуры не хватает. В квадрате может быть указан один или два признака фигурки “Загадки” Для этой игры понадобятся карточки-загадки, на которых нарисованы 2 свойства фигуры. В пустое окошко ребенок должен положить подходящую фигуру. ➢ “Волшебный кубик” На грани кубика наклейте символы-знаки. Ребенок бросает кубик и выбирает соответствующие фигуры. Если кубиков 2,3,4 можно усложнять игру и выбирать фигуры с опорой на 2,3,4 свойства

• 
  Слайд 9
  

  Методическое обеспечение.

• 
  Слайд 10
  

  Работа с логическими блоками Дьенеша поможет не только хорошо усвоить программный материал детского сада, но и подготовит детей к изучению математики, геометрии и информатики в школе.

• 
  Слайд 11
  

  Спасибо за внимание!