Презентация на тему "Мастер – класс "Перспективы методического сопровождения педагогов ДОУ по реализации речевого развития дошкольников""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер – классПерспективы методического сопровождения педагогов ДОУ по реализации речевого развития дошкольников

  Чернышова М.Н., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 65 – Центр развития ребенка», Бийск

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Формирование представлений о перспективах методического сопровождения педагогов ДОУ по реализации речевого развития дошкольников

  Задачи: Познакомить с перспективами методического сопровождения педагогов ДОУ по реализации речевого развития дошкольников. Формировать мотивацию к методическому сопровождению педагогов ДОУ по реализации речевого развития дошкольников. Развивать умения работать в микрогруппах по изучению проблемы.

• 
  Слайд 3
  

  Знакомство с темой мастер-класса, целью, задачами. Выяснение ожиданий мастер – класса «Я хочу». Мотивация по изучению темы.

• 
  Слайд 4

  Речевое развитие по ФГОС ДО

  владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• 
  Слайд 5

  Практическая деятельность

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Подведение итога «Речевое развитие» по ФГОС ДО включает: владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Рефлексия «Я хвалю»

• 
  Слайд 14

  Литература

  Одноминутный учитель/Пер. с англ. Е. Г. Гендель; Худ. обл. М. В. Драко.— Мн.: 000 «Попурри», 2002.— 160 с.