Презентация на тему "Мотивационная готовность дошкольника"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мотивационная готовность дошкольника

  Педагог-психолог МБДОУ №249 Коненко Оксана Вадимовна

• 
  Слайд 2
  

  Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе.

• 
  Слайд 3
  

  Психологическая готовность складывается из компонентов:1.Интеллектуальный 2.Мотивационный3.Эмоционально - волевой4.Коммуникативный

• 
  Слайд 4

  Наиболее значимым из компонентов является мотивационный.

  Отсутствие мотивационной готовности влечет за собой огромное количество трудностей в системе обучения ребенка в школе.

• 
  Слайд 5

  Выделяют 2 группы мотивов учения:

  1.Мотивы, связанные с потребностью в общении; 2.Мотивы, связанные с потребностью в интеллектуальной активности; Эти мотивы в дальнейшем формируют «Внутреннюю позицию школьника»

• 
  Слайд 6
  

  Мотив – побудитель деятельности,определяющий направленность ее активности.

• 
  Слайд 7

  Мотивационная готовность к школьному обучению складывается из:

  1.Положительных представлений о школе; 2.Сформированной позиции школьника; 3.Желания учиться в школе, чтобы узнать, уметь много нового;

• 
  Слайд 8

  Мотивационно готовым к обучению в школе является ребенок:

  1.Ребенок хочет идти в школу и переживает при отсутствии такой возможности; 2.Учение привлекает его как серьезная, социально значимая деятельность; 3.Сила учебных мотивов достаточна для преодоления школьных трудностей; 4.Доминирующие познавательные, социальные, нравственные мотивы; 5.Ребенок объясняет смысл учения, осознает значимость;

• 
  Слайд 9

  Мотивационная готовность включает в себя психологическое качество:

  Cамооценкаребенка – один из важнейших механизмов саморегуляции, позволяющий преодолевать трудности, оценка самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Становление ее в возрасте 5-6 лет.

• 
  Слайд 10
  

  Самооценка зависит от мнения и высказываний о ребенке взрослых (родителей и педагогов).

  Формируется: Под воздействием похвалы взрослого, их оценок достижений ребенка; Под влиянием чувства самостоятельности и успехов, которые ребенок переживает в разных видах деятельности;

• 
  Слайд 11
  

  Дети с адекватно сформированной самооценкой чувствуют себя увереннее, активнее проявляют свои способности, ставят перед собой более высокие цели.

• 
  Слайд 12
  

  Школа должна привлекать ребенка своей основной деятельностью – учебой, а не ее атрибутами (ранец, пинал, различные принадлежности).

• 
  Слайд 13
  

  Нежелание ребенка идти в школу, страх отрицательных оценок, трудностей- все это является результатом неправильного воспитания.

• 
  Слайд 14

  Ошибки воспитания дошкольника:

  1.Завышенные требования к ребенку; 2.Чрезмерная озабоченность родителей школьной готовностью своего ребенка, и наоборот беспечное отношение к важному моменту в жизни ребенка – смене ведущей деятельности, что формирует у ребенка повышенную тревожность, страх перед школой, снижает самооценку; 3.Некорректные высказывания родителей о способностях ребенка или вернее о неспособностях; 4.Сравнение с другими с более успешными детьми, порицания за неудачи и ошибки;

• 
  Слайд 15

  Пути решения:

  1.Хвалить, за пусть даже малозначимые успехи; 2.Разговаривать с ребенком о том, как вы сами пошли в школу, какие у вас были чувства, эмоции, переживания; 3.Говорить о сильных сторонах своего ребенка, его умениях; 4. Адекватно оценивать возможности ребенка; 5.Не пытаться реализовать себя через своего ребенка; 6.Спокойная эмоциональная обстановка, не передавать свою тревогу ребенку; 7. Поощрять интерес ребенка к школьной тематике; 8. Объяснять ребенку, что школа это, в первую очередь – учение, а не игры и развлечения;

• 
  Слайд 16
  

  А главное, ЛЮБИТЬ! Ведь Ваш ребенок самый лучший и особенный!

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!