Презентация на тему "Направления внутришкольного контроля"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Направления внутришкольного контроля и механизмы их реализации

• 
  Слайд 2

  Федеральные документы

  ФЗ от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»: - «внутренняя система оценки качества образования» (ст. 28) разрабатывается и реализуется образовательной организацией. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16 июня 2012 г. № 05-2680. Типичные проблемы и трудности (п. 7): отсутствие в образовательном учреждении системы внутреннего мониторинга качества образования. При оценке ООП анализируется: функционирование системы внутреннего мониторинга качества образования в ОУ

• 
  Слайд 3
  

  Контроль – это постоянное сравнение того, что есть, с тем, что должно быть

• 
  Слайд 4

  Общие цели ВШК:

  - получение объективной информации о состоянии педагогического процесса в школе; - установление степени соответствия фактического состояния педагогического процесса в школе программируемому; - коррекция.

• 
  Слайд 5

  Виды ВШК

  Предварительный контроль Текущий контроль Тематический контроль Итоговый контроль Персональный контроль

• 
  Слайд 6

  Особенности внутришкольного контроляв условиях ФГОС

  ВШК является источником информации и диагностики образовательного процесса, основных результатов деятельности. Цель внутришкольного контроля в условиях введения ФГОС: установление соответствия деятельности педагогических работников требованиям стандарта второго поколения, формулирование выводов и рекомендаций по дальнейшему развитию образовательного учреждения

• 
  Слайд 7
  

  Традиционный подход к обучению: Дети, вы пришли в школу. Здесь нужно сидеть тихо, а если что-то хотите спросить – нужно поднять руку. Современный подход к учению: Вовочка тянет руку… - Ты что-то хочешь спросить, Вовочка? - Нет, просто проверяю, как работает система.

• 
  Слайд 8

  Функции ВШК в условиях введения ФГОС

  информационно-аналитическая контрольно-диагностическая коррективно-регулятивная стимулирующая

• 
  Слайд 9

  Методы ВШК (кроме традиционных):

  - диагностика личностных результатов в форме, не представляющей угрозы личности, безопасности и эмоциональному статусу обучающихся; - использование стандартизированных и нестандартизированных методов; - диагностика метапредметных результатов на основе единого текста; - социологические исследования

• 
  Слайд 10

  Направления ВШК в условиях ФГОС

  Контроль результатов освоения обучающимися основной образовательной программы соответствующей ступени обучения. Контроль соответствия структуры и содержания основной образовательной программы (и вносимых в нее изменений) требованиям стандарта второго поколения. Контроль условий реализации основной образовательной программы (кадровых, материально-технических, психолого-педагогических, информационно-методических и других).

• 
  Слайд 11

  Мониторинг

  является одним из направлений в управлении качеством образования. В идеале мониторинг должен привести к следующему: •  для ученика составляется долгосрочная индивидуальная карта успешности; определяется его рейтинг в классе и динамика успешности обучения по четвертям и учебным годам, начиная с 4 класса до выпуска;

• 
  Слайд 12
  

  для учителя-предметника осуществляется сопоставление результатов срезовых работ с четвертными, годовыми, экзаменационными оценками (т.е. оценивается уровень преподавания предмета);определяется степень сложности предмета для усвоения учащимися, что позволяет сделать вывод об эффективности и результативности используемых для преподавания педагогом методик;

• 
  Слайд 13
  

  • для классного руководителя определяется уровень учебной мотивации класса и зоны учебной и другой проблематики класса;

  •  для администрации определяется перспективное планирование мероприятий по повышению качества обучения и своевременной профилактики неуспеваемости по школе. определяется общая успеваемость по школе в течение исследуемого периода; индивидуально-дифференцированно диагностируется успешность обучения каждого ученика.

• 
  Слайд 14

  Мониторинг качества образования будет эффективным, если:

  а) в образовательном процессе он будет составлять целостную систему, отражающую все уровни ее осуществления и обладающую определенными функциями: образовательной, воспитательной, развивающей, практической, контрольно-оценочной, информационной, корректирующей, систематизирующей;

• 
  Слайд 15
  

  б) будет разработана методика реализации системы мониторинга, обеспечивающая надежное и достоверное выявление качества образования; в) будут созданы и апробированы методические, контрольно-измерительные и технические средства, обеспечивающие унифицированность, технологичность проведения, оценки и подведения итогов мониторинга качества образования учащихся.

• 
  Слайд 16

  Цель предметного мониторинга:

  прогноз и обеспечение повышения успеваемости и качества знаний учащихся.

• 
  Слайд 17

  Мониторинг качества образования