Презентация на тему "Научно-исследовательский проект" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Научно-исследовательский проект

  Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математического профильного обучения учащихся старших классов в системе «Школа -технологический вуз» Невоструева Людмила Михайловна г.Волжск РМЭ

• 
  Слайд 2

  Информационная характеристика НИП

  Автор проекта: Волжский филиал ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет» Научный руководитель:Тысько Л.Л. к.п.н., зав. кафедрой педагогики и психологии ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» Исполнители:педагоги, психолог МОУ СОШ №7 г. Волжска и профессорско-преподавательский состав ВФ КГТУ Заказчик проекта:Администрация г. Волжска База эксперимента:ВФ КГТУ, МОУ СОШ №7 г. Волжска

• 
  Слайд 3

  Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)

  на 2006 год: - 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 6% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 2% первокурсников - «самостоятельно»;

• 
  Слайд 4
  

  «ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО СТРАНЫ НЕ СЫРЬЕ, А ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ, ОБУЧАЕМЫЕ И ГИБКИЕ КАДРЫ.»

  Выпускник школы должен быть в первую очередь психологически зрелой личностью в достаточной мере с развитым чувством эмпатии.

• 
  Слайд 5
  

  Психологическое сопровождение профильного и предпрофильного обучения в рамках НИП «школа – вуз»-это высокая успеваемость студентов и залог конкурентоспособной личности

• 
  Слайд 6

  Цель психологического сопровождения

  Создание оптимальных условий для повышения уровня готовности учащихся к профильному и социальному самоопределению.

• 
  Слайд 7

  Психологическое сопровождениеНИП

  информационные, элективные и коррекционные курсы (диагностика в рамках данных курсов); тренинги с учащимися, родителями, педагогами; консультирование (индивидуальное и групповое); портфолио.

• 
  Слайд 8

  Элективные курсы

  8класс: курс «Мир профессий» 9класс: курс «Я и моя профессия» 1-4 класс:курс «Развитие творческих способностей».

• 
  Слайд 9

  Элективныйкурс «Развитие творческих способностей»

  Результаты диагностических тестов показали: уровень выше среднего у учащихся где занятия проводились, а у контрольной группы уровень средний и ниже среднего.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Коррекционная работа

  10 -11 классы коррекционный курс «Азбука успеха» Тренинг «Уверенность» (9-11классы) перед экзаменами Тренинг «Профопределение» 9-11класс (учащиеся, родители, учителя)

• 
  Слайд 13

  Цель курсов:

  Содействие профессиональному самоопределению учащихся развивая их интересы и способности, знакомить с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы.

• 
  Слайд 14

  Эффективность выбора профессии

• 
  Слайд 15

  Элективные курсы

• 
  Слайд 16
  

  До изучения курсов: 1.Достойный уровень оплаты труда. 2.Достаточная престижность профессии. 3.Возможность профессионального роста, успешной карьеры. После изучения курсов: 1.Соответствие способностей учащихся требованиям профессии. 2.Возможность будущей профессионального роста, успешной карьеры. 3.Возможность постоянного повышения квалификации. Факторы, влияющие на выбор профессии

• 
  Слайд 17

  Результаты социологического опроса родителей 9 – 11 классов

  «Значимость высшего образования» - 12% «необязательно высшее образование» - 88% «обязательно».

• 
  Слайд 18

  Сравнительный анализ

• 
  Слайд 19
  

  Результаты социологического опроса родителей 9-11 классов (на начало и конец учебного года)

  «Самостоятельность выбора профессии»: - 36% «дети выберут самостоятельно» - 54% «выберут за детей» После проведённой работы с родителями: - 82% «дети выберут самостоятельно» - 18% «выберут за детей»

• 
  Слайд 20

  Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)

  на 2006 год: - 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 6% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 2% первокурсников - «самостоятельно»; на 2009 год: - 28% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 20% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 52% первокурсников - «самостоятельно».

• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе психологического сопровождения является более эффективным.