Презентация на тему "Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Краткосрочный проект на тему« Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников »Ишбердиной Эльвиры Владиковн6ы, воспитателя МАДОУ д/с № 72 Буратино»

  Златоуст 2014

• 
  Слайд 2
  

  Приоритетное направление в работе: поисково-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста. «Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.» Корней Чуковский

• 
  Слайд 3
  

  Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К.Е.Тимирязев

• 
  Слайд 4

  Актуальность опыта работы.

  В условиях быстро меняющейся жизни современному человеку необходимо не только владение знаниями, но и умение добывать их самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. С самого рождения ребёнок уже является первооткрывателем, но сам он не всегда может найти ответы на интересующие вопросы. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение умениям и навыкам исследовательского поиска, становится важнейшей задачей современного образования.

• 
  Слайд 5
  

  Ожидаемые результаты. В начале проведения опыта работы нами были выделены ожидаемые результаты: Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие ,развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах. Обогатить предметно – развивающую среду в группе. Пополнить научно – методологическую базу ДОУ по данному методу исследования

• 
  Слайд 6
  

  Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы. Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности. Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.

• 
  Слайд 7
  

  1 этап 1.1. Изучение теоретических аспектов проблемы. 1.2. Диагностика детей. 1.3. Определение цели, задач и ожидаемых результатов. 1.4. Подбор форм работы с детьми . 1.5 Тематическое планирование. 1.6. Обогащение предметно-развивающей среды. Этапы внедрения опыта:

• 
  Слайд 8
  

  2 этап – основной Реализация поставленных задач непосредственно образовательная деятельность самостоятельная деятельность детей совместная деятельность взрослого и детей, совместная деятельность ребенка со сверстниками

• 
  Слайд 9
  

  3 этап Оценка полученных результатов Итоговая диагностика Обобщение

• 
  Слайд 10

  Свойства воды

• 
  Слайд 11

  Опыты с песком

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  1 умение видеть и выделять проблему

• 
  Слайд 14

  2.Умение принимать и ставить цель

• 
  Слайд 15

  3. Умение решать проблемы

• 
  Слайд 16

  4. Умение анализировать объект или явление

• 
  Слайд 17

  5.Умение выделять существенные признаки и связи

• 
  Слайд 18

  6.Умение сопоставлять различные факты

• 
  Слайд 19

  7. Умение выдвигать гипотезы, предположения

• 
  Слайд 20

  8.Умение делать выводы

• 
  Слайд 21
  

  Таблица сводных данных

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю!