Презентация на тему "Организация поисково-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Консультация к педагогическому совету на тему:

  Организация поисково-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста Подготовила ст. воспитатель Аракчеева Е.Ю. Нижний Новгород 2013г

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  Проблема познавательной активности – одна из наиболее трудных в педагогике. Познавательная активность может стать устойчивой чертой личности дошкольника. Среди средств развития познавательной активности особого внимания заслуживает опытническая деятельность.

• 
  Слайд 3
  

  Основная задача воспитателя развивать интерес к исследованиям, открытиям , создать необходимые для этого условия

• 
  Слайд 4

  Научное обоснование вопроса

  Изучением проблемой развития экспериментальной деятельности занимались такие ученые как Н.Н. Подъяков, Ф.А. Сохин, С.Н. Николаева и др.

• 
  Слайд 5

  В процессе опытнической деятельности

  Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы Развивается речь ребенка Происходит накопление фонда умственных приемов и операций Формируется самостоятельность Развивается эмоциональная сфера , творческие способности Формируются трудовые навыки

• 
  Слайд 6

  Этапы становления опытнической деятельности

  1 младшая группа Манипулирование Я сам 2 младшая группа Любопытство Вопросы Сопоставление

• 
  Слайд 7

  Этапы становления опытнической деятельности

  Средняя группа Вопросы Ответ на вопрос экспериментальным путем Эксперименты по выявлению причин отдельных явлений Старшая группа Вопрос-ответ Инициатива ребенка по проведению эксперимента Прогнозирование результатов Проведение опытов по этапам Длительные эксперименты Развитие самостоятельности

• 
  Слайд 8
  

  Подготовительная группа Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности Самостоятельные эксперименты детей Роль воспитателя – наблюдение за экспериментом Формулировка выводов детьми

• 
  Слайд 9

  Структура детского экспериментирования

  ЦельЗадачи Содержание Мотив СредстваФормы УсловияРезультат

• 
  Слайд 10

  Последовательность детского экспериментирования

  Проблемная ситуация. Целеполагание. Выдвижение гипотез. Проверка предположения. Если предположение подтвердилось: формулирование выводов (как получилось) Если предположение не подтвердилось: возникновение новой гипотезы, реализация ее в действии, подтверждение новой гипотезы, формулировка вывода (как получилось) формулирование выводов (как получилось).

• 
  Слайд 11

  Примерная структура занятия-экспериментирования

  -Постановка исследовательской задачи. -Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. -Уточнение плана исследования. -Выбор оборудования -Распределение детей на подгруппы -Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.

• 
  Слайд 12

  Содержание уголков экспериментальной деятельности

• 
  Слайд 13

  Младший дошкольный возраст

• 
  Слайд 14

  Средний дошкольный возраст

• 
  Слайд 15

  Старший дошкольный возраст