Презентация на тему "Подготвка к ВПР по биологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Подготовка к ВПР по биологии

  Мерк Т.М. МБОУ СОШ№15 Городское методическое объединение учителей биологии города Сургута

• 
  Слайд 2
  

  «Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь» (Б. Франклин).

• 
  Слайд 3

  Назначение ВПР по учебному предмету «Биология»

  оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС

• 
  Слайд 4

  КИМ ВПР позволяют

  Осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

• 
  Слайд 5

  КИМ ВПР направлены на проверку сформированности у учащихся:

  специфических биологических умений по работе с биологическими объектами в целях полноценного их изучения; овладение видами деятельности по получению нового биологического знания, преобразованию и применению знаний в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; уровня сформированностиестественно-научного типа мышления, научных представлений, владения научной биологической терминологией, ключевыми биологическими понятиями, методами и приемами.

• 
  Слайд 6

  Основные направления работы:

  Формирование терминологического аппарата. Смысловое чтение. Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности и решения. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

• 
  Слайд 7
  

  6 класс (10 заданий)Задание 2. Процент выполнения по г.Сургуту: 2.1 -70,89; 2.2. – 56,15

• 
  Слайд 8
  

  Опыт: Работа в группах (несколько «сильных» учащихся). В конце урока 5-7 минут (этап закрепления). Интерактивная доска или печатные экземпляры. Обсуждение, анализ, установление причинно – следственных связей в группе. Корректировка и комментарий учителя. Эл ресурс: https://bio6-vpr.sdamgia.ru/test?theme=27

• 
  Слайд 9
  

  Задание 5.Процент выполнения по г.Сургуту5.1.- 75,95%; 5.2.- 53,39%; 5.3.- 46,97%

• 
  Слайд 10
  

  Опыт: Работа в группах или парах. В конце урока 5-7 минут (этап закрепления). Интерактивная доска или печатные экземпляры. Обсуждение, анализ, установление причинно – следственных связей в группе, формирование терминологического аппарата. Корректировка и комментарий учителя. Эл ресурс: https://bio6-vpr.sdamgia.ru/test?theme=11

• 
  Слайд 11
  

  Биология 7 класс (животные)(13 заданий).Задание 2.2.1. - 63,88%; 2.2. - 56,31%; 2.3. – 61,02%; 2.4. – 52,86%

• 
  Слайд 12
  

  Опыт: Работа в группах , парах, фронтально. На всех этапах урока. На каждом уроке изучения нового типа, класса животных. Обсуждение, анализ, установление причинно – следственных, формирование терминологического аппарата. Корректировка и комментарий учителя. Эл ресурс: https://bio8-vpr.sdamgia.ru/

• 
  Слайд 13

  Биология 7 класс (животные)(13 заданий).Задание 3.3. – 59,56%;

• 
  Слайд 14
  

  Опыт: Работа в группах , парах, фронтально. На всех этапах урока. Акцент на первом и втором предложении вопроса. Смысловое чтение. Обсуждение, анализ, установление причинно – следственных связей. Корректировка и комментарий учителя. Эл ресурс: https://bio8-vpr.sdamgia.ru/

• 
  Слайд 15

  Рекомендации  учащимися :

  перед началом работы бегло пробежать глазами весь материал, чтобы понять, какого типа задания в нем содержатся, что поможет настроиться на работу; внимательно просмотреть весь текст каждого задания, чтобы понять его смысл (характерная ошибка во время проверочных работ —учащиеся полностью не прочитывают задание, в результате допускают ошибки); начинать работу с более легких заданий, если нет ответа на вопрос или нет уверенности, пропустить его и отметить, чтобы потом к нему вернуться.

• 
  Слайд 16

  Рекомендации для учителей

  Составьте план подготовки к ВПР по вашему предмету. Не говорите с учащимися о ВПР слишком часто. Используйте при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы. Не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР. Хвалите своих учеников.