Презентация на тему "Понятие Мастер-класса"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мастер-класс как эффективная форма трансляции передового опыта педагогов

  Учитель живет до тех пор, пока учится… К.Д.Ушинский

• 
  Слайд 2
  

  Передовой педагогический опыт – это отвечающий современным запросам, открывающий возможности постоянного совершенствования, нередко оригинальный по содержанию, логике, методам, и приемам образец педагогической деятельности, приносящий лучший по сравнению с мировой практикой результат.

  В.И. Загвязинский

• 
  Слайд 3
  

  Признаки «передового педагоги-ческого опыта» Высокая результатив-ность Актуальность Новизна Возможность развития Соответствие социальному заказу Оптималь-ность Воспроизво-димость Научная обоснован-ность

• 
  Слайд 4
  

  Чтобы предложить «передовой педагогический опыт» на рассмотрение, необходимо предоставить информацию по четырем ключевым пунктам:

  цель «передового педагогического опыта»; объяснение его содержания; доказательства его работоспособности; выгоды и риски, связанные с «передовым педагогическим опытом».

• 
  Слайд 5
  

  В педагогической литературе существует несколько десятков определений понятия «мастер-класс». Приведем некоторые из них, отражающие ключевые свойства этого понятия:

  1. Мастер–класс – это открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики развития и свободы, показывающая способы преодоления консерватизма и рутины. 2. Мастер–класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру. 

• 
  Слайд 6
  

  3. Мастер–класс – это одно из эффективных средств передачи концептуальной идеи авторской педагогической системы. 4. Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия. 5. Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

• 
  Слайд 7
  

  Обобщая эти определения, можно сказать,  что мастер-класс -  это интерактивная форма обмена передовым педагогическим опытом, которая интегрирует  в себе одновременно и  тренинг участников и конференцию.

• 
  Слайд 8

  Составляющие для проведения успешного мастер-класса

  Наличие оригинального метода или авторской методики, представляющей интерес для широкой аудитории Умение продемонстрировать ведущую идею представляемого опыта путем организации и вовлечения слушателей в активную и разнообразную деятельность Личность автора мастер-класса должна проявить себя как творческая, современная, интересная, свободная, увлеченная и увлекающая

• 
  Слайд 9
  

  Мастер-класс как локальная технология трансляции педагогического опыта должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания. Он должен состоять из заданий, которые направляют деятельности участников для решения поставленной педагогической проблемы, но внутри каждого задания участники абсолютно свободны: они сами должны и могут осуществить выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы. Мастер-класс должен всегда начинаться с актуализации знаний каждого участника по предлагаемой проблеме, что позволяет ему расширить свои представления знаниями других участников.

• 
  Слайд 10
  

  Примерный алгоритм проведения мастер-класса может состоять из следующих компонентов:

  1. выделение проблемы – панель; 2. объединение в группы для решения проблемы – работа с материалом; 3.  представление группами результатов работы; 4.  обсуждение и корректировка результатов работы.

• 
  Слайд 11
  

  Проводя мастер-класс, Мастер никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными. Все задания Мастера и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, в которой  они могли проявить себя как творцы.

• 
  Слайд 12
  

  Мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. Мастер работает вместе со всеми, мастер равен участнику мастер-класса в поиске знаний и способов деятельности. Мастер исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, егосамокоррекции.

• 
  Слайд 13
  

  Набор критериев, которые могут использоваться для  оценки эффективности проведенного мастер-класса:

  Презентативность; 2. Эксклюзивность; 3. Прогрессивность; 4. Мотивированность; 5. Оптимальность; 6. Эффективность; 7. Технологичность; 8. Артистичность; 9. Общая культура.