Презентация на тему ""Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста.» Подготовила ОгадероваТ.К.воспитатель

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.3адача педагога – не пресекать исследовательскую,поисковую активность детей, а наоборот, активно помогать

• 
  Слайд 4
  

  Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное.

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Эксперимент — интересное слово,Это познание – снова и снова.Сначала смотрим, наблюдаем,Затем с предметами играем.И вот он – истины момент –Проводим мы эксперимент! Основным видом познавательно-исследовательской деятельности дошкольников является экспериментированиеСлово «эксперимент» произошло от греческого слова experimentym, котороепереводится как «проба», «опыт».

• 
  Слайд 7
  

  Познавательно – исследовательская деятельность особенна тем, что ребенок познает объект, раскрывает его содержание в ходе практической деятельности с ним. При создании организации опытно-экспериментальной деятельности с детьми дошкольноговозраста являются различныеформы работы:образовательная деятельность,беседы, экскурсии, лабораторные работы,мультимедийные презентации,дидактические и развивающие игры,эксперименты и опыты,кружковая работа и т. д.

• 
  Слайд 8
  

  Задачи исследовательской деятельности:- формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;- развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;- развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности;- способность выдвигать гипотезы и самостоятельно сформулировать выводы.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Экспериментальная деятельность дает детям возможность тесного общения, проявления самостоятельности, самоорганизации, свободу действий и ответственность, позволяет осуществлять сотрудничество как со взрослыми, так и со сверстниками. Для педагога, научившегосяработать на технологическомуровне, всегда будет главнымориентиром познавательныйпроцесс в его развивающемсясостоянии.Все в наших руках, поэтомуих нельзя опускать!

• 
  Слайд 11
  

  «Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам!»Ральф У. Эмерсон И в завершении хотелось бы привести слова В.А. Сухомлинского, подчеркивающими значимость организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников: «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, что бы ребенку захотелось еще раз возвратиться».

• 
  Слайд 12